以《鸿门宴》教学为例浅谈高中语文高效课堂之后.docVIP

以《鸿门宴》教学为例浅谈高中语文高效课堂之后 　　摘要：打造高效课堂，不仅应该关注课堂上的师生表现，也应关注课堂之后。教师应用多样性、提升性、自主性的原则精心布置课后作业，从而让课后作业真正成为保障高效课堂成果的有力武器。 　　关键词：高效课堂；课后作业；多样性；提升性；自主性 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0078-01 　　随着社会的日新月异，中国的教学方式也出现了相应的调整与转变。杜郎口教学模式成功之后，高效课堂这一概念已然成为了近年来教育努力的新方向。高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。面对以上对于高效课堂所下的定义，许多教师想当然地将课堂想要高效简单地理解为教师为了追求高效在课堂上所下的功夫。须知 工欲善其事，必先利其器，一旦缺少了 课后这把利器，相信再高效的课堂效果也将大打折扣。因此，想要真正做到让学生高效地学习，我们还需着眼于高效课堂之后，努力拓展课后，站好高效课堂的最后一班岗。 　　众所周知，即使课前、课上达到再高的课堂效率，而缺乏学生在课后继续将其转化为自身内在的学识与能力的话，那么课堂效率最终也势必将降至为零。