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以学生为主体 以问题为中心 　　摘要：课堂教学的终极目标是要让学生形成自己的知识，并由此焕发人的生命精神和生命活力，把人的创造能力诱导出来。学生是知识生成的主体，课堂上教师要以问题为中心来组织、引导和调控教学，使学生积极主动地运用自身的智慧，调动自己的经验、意向和创造力，通过对问题的发现、探究等多种综合活动，最后在自己的头脑中生成了具有学生自身个性品质特征的知识。 　　关键词：高中化学;知识生成;策略 　　课堂教学的终极目标是要让学生形成自己的知识，并由此焕发人的生命精神和生命活力，把人的创造能力诱导出来。学生在课堂教学中要积极主动地运用自身的智慧，调动自己的经验、意向和创造力，通过对问题的发现、探究等多种综合活动，最后在自己的头脑中生成了具有学生自身个性品质特征的知识。因此，为了提高课堂教学的效率，促进学生知识的生成，高中化学课堂教学必须以学生为主体、以问题为中心。 　　一、以学生为主体，突出知识生成的主体性 　　生成性的课堂教学强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对教学意义的生成起帮助者和促进者的作用。知识的生成离不开学生积极的心智建构。只有通过学习主体的积极参与，才能真正达到有效生成的目的。从知识的角度来看，对于个体而言，所谓学习知识不是单纯地获得现成的结论，不经历真正的经验生长和知识建构过程，是不能将公共知识“转化”为具有学生自身个