“二次教学”，更臻佳境.docVIP

“二次教学”，更臻佳境 　　所谓“二次教学”是指在原来教学的基础上进行的又一次教学尝试。它不是对一次教学的克隆，也不是对一次教学的简单模仿，它是在原课堂教学基础上对教学环节的重新建构，是成功经验的复制，失误之处的改正，是对一次教学的总结与提升，是教师提高自己教学水平和教育质量的好途径。 　　一、提升教师研读教材的能力，让教学内容更有厚度 　　研读教材是备好课的基础和核心环节，是提高教学质量的前提条件，提升教师教学技能的重要方式。然而，在实际教学中，我们每天都要面对繁重的课业负担和大量纷杂的事务性工作，有太多“生命中不能承受之‘重’”，同时也太缺少闲适和从容的心境去学习、思考、钻研学问，给研读教材方面带来一定阻力，久而久之就形成了职业倦怠，它为一次教学完成后或多或少留下些“尾巴”。 　　二次教学正好具有这种弥补、完善的功能，给予了我们再次施展身手的空间。因此，在进行二次教学前，我们应静下心来，潜心研读教材，将教材的编写意图领会透切、深刻，才能创造性地开发、使用教材，充实、丰富教学内容。 　　回想起第一次教学《田忌赛马》一课，由于对教材领悟不深，教学效果不理想。自己明明很急切地想让学生弄明白一些东西，但学生云里雾里，很疑惑，不明白老师究竟要干什么？ “到底问题出在哪里了？ 怎样才能将简洁、静态的教材设计成丰富、生动、过程化的40分钟的有效课堂？” 我一次又一次地思索。