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CDIO理念下的“工程测量”教学改革 　　摘 要：基于CDIO工程教学理念的特点结合学院“工程测量”教学中存在的问题，以CDIO理念为指导方向进行“工程测量”教学改革，取得了良好的效果。 　　关键词：CDIO模式；工程测量；教学改革；实践教学 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　目前国内工科教育有诸多问题亟待解决，高职工科教育的培养目标是高技术技能型人才，但培养出的人才仍就不能满足用人单位的需求，主要原因是高职人才培养模式惯性强，更新滞后。随着国家经济发展与行业转型升级，寻求培养创新型人才的方案成为我国教育界改革的目标和热点，基于CDIO理念的先进国际教育模式已经得到了国内外工科教育界诸多专家的认可[1]，如果能对其加以分析并合理应用，将对我国的工科教育起到积极有益的改革和推动作用。 　　CDIO简称构思（Conceive）——设计（Design）——实施（Implement）——运行（Operate），最早于2001年提出，以麻省理工学院为主，与瑞典林克平大学和皇家技术学院等合作开发的创新教育理念，它是“基于项目的教育学习”（Project based education and learning）和“做中学”（Learn by doing）原则的集中体现[2]。CDIO 理念下的高等工科教育模式注重构思、设计、实践及运作的均衡发展，以培养和完成学生的工程能力为