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中职学生语文课外阅读现状及对策初探 　　什么是“阅读”？新课程标准中是这样表述的：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本之间的对话”。阅读教学从“独白”走向“对话”，正是给了学生一个广阔的阅读发现、研究、探索的舞台，学生可以在阅读全过程中与文本、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中深入感悟文本，全面提高语文素养。课外阅读是学生将已有知识经验同社会生活相联系，体验社会生活的过程。教育部新颁《中学语文课程标准》中规定：“中学阶段学生课外阅读总量不少于260万字，仅优秀诗文就推荐了80篇供学生课外背诵。通过大量阅读，学生可以了解更多书本上没有的东西，拓宽他们的视野、扩大知识面、活跃思维、发展智力、积累习作素材、提高人文素养、培养自主能力、为学生可持续发展和进一步学好语文奠定坚实的基础”。 　　一、中职学生语文课外阅读现状 　　中职生由于自身特点导致没有良好的课外阅读习惯，学生阅读机会极少，也谈不上感悟。而在阅读中表现出来的情感倾向十分鲜明，倾向于追求个性化、自我化、自由化，呈现于一种浅阅读的倾向。这又将导致他们自身素养的平面化、平庸化、低级化和审美情趣的世俗化。 　　因为中职生过度“自我化”之情感心理倾向，因此，他们无法接受严格的知识学习和严格的训练，往往会错误地认为严格的文化知识学习、训练，包括阅读等都