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中职数学多元化考试评价模式探究 　　【摘要】本文分析了中职学生数学考试评价的现状，并结合学校的教学评价模式，提出了教师要根据中职学生实际，建立多元评价模式，尝试评价方式与专业相结合，关注学生的个性化发展，以便更好地促进学生素质和能力的提高。 　　【关键词】中职 数学 考试评价 　　随着现代化经济的迅猛发展，社会迫切需要加强现代化的职业教育，近几年教育界对此日趋重视。“十二五”教育规划中提出要大力发展职业教育。职业教育要面向人人、面向社会、着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。但由于受到“普高热”和高校扩招的影响，中职教育仍面临着巨大的挑战，中职学校的生源面临危机，生源素质逐年下降，学生文化课基础偏差，这一点表现在数学上尤为突出。而考试评价以考试作为评价对象，是中职学校教学工作的一个基本环节。科学合理的考试评价，对实现教学目标，改善教学方式，优化教学模式，发挥教学效能具有积极的意义，同时也是提高办学质量，促进学生全面发展，体现职业教育教学特色的重要方面。本文笔者通过分析中职学校传统考试评价体系存在的问题，结合近年来我校考试评价改革，对数学考试评价模式作出探索。 　　1.传统考试评价体系存在的问题 　　传统的考核评价主要采用期末考试来考核评价学生成绩。这种单纯地以学生卷面分数高低确定其能力的大小弊病很多。它在形式上倾向于忽视平时的表现；评价内容过多地偏重学科知识，而