为后进生插上“隐形的翅膀”.docVIP

为后进生插上“隐形的翅膀” 　　“木桶理论”告诉我们，决定木桶容量的是木桶的最短的那块板。后进生就像那块最短的木板，在一定程度上决定着一个班级的整体水平。因此，在我们的教育教学过程中，要全面提高教育教学质量，后进生的转化是摆在我们教师面前迫在眉睫的问题。下面结合自己多年的教学经验就后进生的转化问题谈一下自己粗浅的认识。 　　一、关爱后进生是转化的基础。 　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”没有爱就没有教育。在工作中，我深切体会到：爱是打开学生之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。？ 　　“爱是信心，爱是力量”。只有热爱后进生，关心后进生，才能和后进生接近，实现情感交融。同时，也才有赢得这部分学生对自己的热爱和信赖，才能够使他们将教师的要求转化为自己行动的目标。关心学生，呵护学生，以诚相待，以爱感化，这样师生间的距离会逐渐缩小，转化的希望也就会变大。在生活中，从一个细节入手关心他们；在学习中，从一点进步入手鼓励他们；在他们犯错误时，不是过多的指责和批评，而是耐心的说服和教育。如果老师对他们一味地批评和数落，不懂用爱去感受，就只能助长其满不在乎、破罐子破摔的心理，认为老师和同学轻视他们，厌恶他们，在这种心态下，教育是很难奏效的。在课堂上一个信任的眼神，一个亲切的动作都能给他们鼓励，使他们在课堂中勇于表现自我，这就是心理学所谓的“皮格马利翁效应”。关爱后进生