任务型教学法在三校生高职英语教学中的应用.docVIP

任务型教学法在三校生高职英语教学中的应用 　　摘 要： 作者首先介绍了任务型教学法的概念及特点，指出了它与传统教学模式的不同，然后从三校生高职英语教学现状、高职学生特点入手，分析了任务型教学法在三校生高职英语教学中应用的必要性，并重点介绍了三个常用的教学案例，具体说明了任务型教学法在高职英语教学中的应用，从而最后总结该教学法的应用启示。 　　关键词： 高职三校生 高职英语教学 任务型教学法 应用 　　一、任务型教学法基本概念 　　任务型教学法，是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的“以学生为中心，从做中学”的教学模式，他主张教育的中心应从教师和教科书转向学生，课堂教学应始终围绕着教学任务展开，引导学生在课堂上开展各种学习活动，使每节课目的明确、内容真实，从而达到最佳效果。任务型语言教学（task-based language teaching）是一种比较新型的教学思想，自20世纪90年代以来，在我国逐渐兴起，受到广大英语教育者的关注。任务型语言教学就是让学生在做事情的过程中学习和使用语言。概括地讲，就是“在做中学、在用中学”。任务型语言教学的基本理念是“以学习者为中心”，学生的兴趣和认知水平是一切教学活动的出发点。同时，任务型语言教学法提倡让学生在学习过程中体验语言，用目标语言交流并参与到语言的学习活动中，重视培养学生的创新能力，从而发展学生的综合语言运用能力。这一教学法使得学生主动思考语言、学习语言，充分激发学生的学习热情，提高自主学习的能力。 　　二、任务型教学法在高职英语教学中应用的必要性 　　三校生是高职教育的重要组成部分，随着我国本科教育的进一步发展和扩招的深入，进入高职院校学生的普高生生源质量随之下降，三校生对高职院校今后的生存和发展起到了至关重要的作用。然而，目前三校生的入学英语水平呈现出一年不如一年的新趋势，越来越多的三校生英语基础薄弱，学习兴趣不高，学习方法存在大问题，这一切都导致其大学时英语学习成绩滞后，最后影响其就业和专升本。如果在课堂上继续采用传统的“填鸭式”的教学模式，学生就会逐渐失去学习英语的兴趣和热情，从而影响整体教学质量。对此，笔者认为有必要对目前高职院校三校生的英语教学进行课堂教学改革，全面推广任务型教学，构建以学生为中心的教学模式，积极发挥三校生的特色，调动其英语学习主动性，争取在有限的时间内尽可能地提高三校生的英语水平。 　　三、任务型教学法在三校生高职英语教学中的应用举例 　　如何才能调动三校生在英语方面的学习积极性，尽快提升其英语水平？笔者认为必须打破传统课堂教学的模式，构建以学生为中心的教学模式，以任务型教学贯穿教学过程，让每位学生都能参与到日常英语教学的各种活动中。英语教师在提高自身素质，加强对三校生专业英语教学的同时，要努力培养和谐的师生关系，帮助学生增强英语学习的信心，改革现行的英语评价标准，激发学生学习英语的动力。 　　我们要采取英语教学新模式，即以学生为中心的任务型教学模式，改革课堂教学，使每位学生都参与到课堂活动中。笔者经常采用的任务型教学方法主要有以下三种，在此与大家一起探讨，希望大家给出一些建议。 　　（一）课件展示 　　让学生以小组为单位，学生可自由选择自己感兴趣的话题进行现场辩论，通过在课堂上展示该小组成员预先共同完成的英语课件，向全班同学展示其独特的个性和爱好。一般三名学生为一组，相对水平较高的学生负责话题的引出和给出结论，另外两名学生分别持正方和反方的论据，并提供例子支持自己的论据。小组进行课件展示后，教师在肯定学生课件中优点的基础上提出建议，进一步改善其课件，如通过学生没有想到的角度证明自己的观点及提供更好的思路。与此同时，教师必须对学生课件中错误的单词和语法运用进行讲解和纠正，从而潜移默化地提高学生的英语表达能力和写作能力，调动其学习积极性和考虑问题的完整性，提高学生英语学习的参与度和主动性。学生一般会选择校园生活、课外活动、爱情事业、处世哲学、文化冲撞等话题进行课件展示和辩论。例如：有学生结合2011年佛山市两岁女孩王悦被撞倒，18名路人走过不管、无动于衷，最后导致王悦死亡这一社会新闻进行辩论。该小组先用英文介绍事件始末和展示相关视频资料，然后引出讨论的话题“路人是否该救助王悦”，正方认为救人是中华民族的传统美德，反方却列举一系列反面遭遇证明路人救助王悦会存在被诬蔑而被法院判定有罪的可能。最后，该小组运用2011年10月乌拉圭女子西湖救助中国落水男子，而中国人现场旁观这一事件得出结论：目前，国人的道德水准倒退严重，为保护自己的利益而牺牲别人的利益，甚至是生命，从而呼吁采取措施提高整个社会的道德风气。在该小组课堂辩论结束后，笔者当场指出学生遗漏的问题，比如王悦的父母应该承担的照顾孩子的责任，指出孩子的父母在赚钱的同时还需要