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保证学生每天一小时体育锻炼初探 　　一、问题提出 　　新闻报道，河北某大学军训，学生站立不到一小时，有近二十人晕倒，一人瘁死。这不能不引起社会和家长对学生体质的高度关注。片面追求升学率、超课时、题海战、补课、沉迷电子游戏等因素，都侵占了学生的活动时间，一周两节体育课远远不能满足学生身体需要， 故每天活动一小时体育锻炼便提到议事日程上。 　　二、研究对象与方法 　　1、研究对象： 　　本校七、 八 、九 三个年级。 　　2、研究时间： 　　2008年9月一2010年7月分为三阶段：第一阶段：现状调查；第二阶段：现状分析；第三阶段：结论和建议。 　　3、研究方法： 　　主要采用文献资源法；访问调查法；问卷调查法；比较研究法。 　　三、现状调查、分析与研究 　　1、 基本情况 　　1）我校开展学生每天活动一小时已有两年，校委会高度重视，纳入了教师考核机制。每天第七讲课为活动一小时时间。校领导，各教研组，体育教师全员轮流参与。 　　2）学生参与热情高。各种球类、接力赛、扒河、轮滑、踢毽、长跑、跳皮筋等项目在学校开展轰轰烈烈。班际间的友谊赛，教师与学生的表演赛、校际间巡回赛，不但增强了学生体质，也增强了学生的友谊和见识。 　　2、分析现状 　　1）“两个共识”的形成 　　（1）体育教师把课余活动一小时作为主要工作之一，对此已形成共识。 　　体育教师担负着学校体育全部工作，是每天课外活动一小时的直接实施者，他们要完成学校正常的体育教学工作，还承担学校各种大型体育活动。经调查，我校体育教师乐于承担此活动，且为之付出了极大的努力。问卷中，“作为体育教师，重视并积极作好此活动”同意的占90%。 　　（2）对保证学生每天一小时体育锻炼的重要性，学校领导、其他教师已达成共识。 　　学校体育工作作为班级评估的一个重要指标得到了认可.在场地、器材、时间、宣传、协调等方面给予了大力支持。从课时量、绩效考勤予以纳入考评。突出者进行了奖励和表扬。调动了全体教师的积极性。 　　2）我校各班在此活动中存在的问题。 　　（1）各班在活动中不同程度地存在着“三不能三不足”的现象：不能按时到操场，致使学生混乱。不能足时活动，因而以后活动流于形式。不能正常出勤，使活动难以开展；运动量不足，达不到活动目的。器材不足，使学生 兴趣不浓。参与学生不足，学生整体素质难于提高。 　　（2）活动缺乏长期性。活动学生容易受到家长甚至文化课老师的阻挠。这与家长、老师思想认识不足有关。 　　（3）学校考评机制的影响。 　　活动搞起来了，但升学率是考评各班的唯一指标，智育第一，是不辩的事实。活动是否影响学习，是全校师生挥不去的阴霭。活动的“度”如何把握。 　　3）制约我校一小时体育锻炼五个瓶颈问题。 　　（1）体育教师不足。每天一小时，增加了教师课时量、工作量， 尽管纳入绩效考核，但精力有限。 　　（2）部分教师、学生认识不足，把锻炼和学习对立起来。不热心，认为可有可无。表现的忽冷忽热。 　　（3）器材投入长期性还不够。人数多，项目杂，要有可持续性，必须有大量经费投入。 　　（4）场地合理分配。因为都集中在第七节课活动，大欺小，强欺弱的情况时有发生。体育教师要提前制定预案，划分场地，充分发挥场地利用率。 　　（5）注意安全，杜绝不安全事故发生。因本校部分场地不符合要求，损伤事故较多，给家长、学生带来了不必要损失。 　　表1 此活动有无必要 　　必 要 不 必 要说 不 清学 生 85% 5% 10%教 师 49% 24% 27%家 长 45% 34% 21%表2 此活动是否影响学习 　　影 响 不 影 响 说 不 清学 生 8% 77% 15%教 师 27% 40% 33%家 长 31% 25% 44%表3 此活动存在问题 　　满 足 不 满 足 说 不 清器 材 38% 42% 20%场 地 44% 37% 19%运动量 63% 32% 5%表4身体形态、机能及身体素质调查 　　增 加 明 显 增 加 无 增 加胸 围 31% 62% 7%身 高 49% 43% 8%肺 活 量 46% 51% 3%5 0 米 43% 22% 35%8 0 0 米 48% 35% 17%立 定 跳 远 34% 58% 8%从表1、2中可知，中学生对此活动完全支持，活动热情高，有益锻炼取代了打架，赌博等不良习惯，形成了一种良好生活习惯，违纪学生明显减少。同时，也发现部分家长、老师仍心有余悸，还有大量工作要做。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“我们觉得，学龄中期，特别是学龄晚期学生精神生活中一个最大缺陷，就是丧失了自由支配时间这笔巨大财富，自由支配时间对全面发展，对智力及审美兴趣和需要的形成，都是必不可少的”。如今在应试教育的影响下，课外