做好初中班主任之我见.docVIP

做好初中班主任之我见 　　班主任是班级工作的统帅，班级工作大到选拔班级干部，小到教室卫生的打扫，都必须事事操心，况且班主任并非脱课专任，一般情况下同时还担任着科任教师的工作，所以班主任工作繁杂、辛苦、时间长、任务重。如何有效的管理好班级，做好全班几十个孩子的思想德育工作，树立班级学生的学习信心，在形成良好班风的情况下形成良好学风，确保学生全面健康的发展？这是做好班主任工作的保证。笔者认为可以从以下几方面努力。 　　一、深入学生群体，掌握他们的性格，个性，心理特点和学习情况，因材施教 　　初中学生已开始从少年期过渡到青年期，其生理和心理正在走向成熟，这个时期学生对教师和家长仍然有强烈的依赖心理，但摆脱束缚的思想也在形成。这个时期的学生表现为好动、好群，渴望得到认可，渴望在学习上取得成绩，但自尊心特别强烈，容易与外部世界产生对抗心理，所以，做好他们的工作班主任要有耐心和恒心，要循序渐进，要讲究策略和技巧。对每个学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长爱好、优点缺点都要做到了如指掌，才能做到因材施教，不断地调整自己的工作方法。只有班主任工作方法得当、到位，就会赢得学生的认可和信任，学生才会做你的真实粉丝。 　　二、满足学生的内心需要，给予他们足够的尊重和关爱，帮助学生树立信心 　　教师的工作，不但是教书的工作，而且是育人的工作，教书是手段，育人才是目的。而育人的着力点是人，就是做人的工作。既然是做人的工作，首先就得充分的尊重育人的主体——学生。尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，帮助学生树立健全、完善的人格。要学会懂得欣赏学生，倾听学生的意见，接纳他们的感受。因初中学生独生子女居多，受到部分家长的过分溺爱，渐渐养成了部分学生自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏的习惯，生活自理能力不强，他们往往以自我为中心，不肯接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作时，摸索出针对性强的教育方法，以适应学生的个性发展。 　　1.公平对待每个学生，不能厚此薄彼 　　班主任要一碗水端平，对班级成员要平等对待，不能喜好者捧之，嫌弃者摔之，不能凭借自己的个人好恶决定对学生的态度。初中学生本来就十分敏感，他们渴望被理解和被尊重的心理一样的浓厚，一些后进生尤甚，如果班主任戴着有色眼镜看人，岂不更加寒了学困生和意志薄弱学生的心。从而会滋生学生的不满情绪和对抗心理，对班主任布置的工作不不积极不热心，甚至故意拖拉或破坏，导致师生关系紧张，这样，不但是学生不会听你的教诲，甚至不愿听你的课。所以，不管是成绩好的还是落后的学生，不管是顺从的还是调皮捣蛋的学生，班主任必须一视同仁，平等对待，千万不能厚此薄彼让学生寒心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任诉说，在行动上也会更加支持班主任的工作。 　　2.班主任要在生活中给予学生无私的关照，让学生倍感温暖 　　对学生的尊重与热爱是做好班主任工作的前提，很难想象一个对学生漠不关心的班主任会获得学生的爱戴，会让学生亲之信之。只有关爱自己的学生，才会赢得学生的尊重，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。班主任要在生活上给学生无微不至的关怀和照顾，应该象慈母一样，在学生生活的各个方面嘘寒问暖，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活习惯等。只有这样，才能真正解决学生的一些问题。 　　3.多进行赏识教育，让学生在赏识教育中茁壮成长 　　良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。说明每个人都有被温暖的渴望，都期待被赞许，被鼓励。人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为引领班级前行的教育者，要树立“人人都是好学生”的观念，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。而对于学生所犯的错误要有一颗宽容的心，他们毕竟是孩子。不要当众公开批评，应个别谈心，要对自己的学生有足够的信心。学生能够感受到你的真诚，他们就会被感化，最终一定会接受你的帮助和教化。 　　三、重视班干部队伍建设，发挥班干部的作用 　　一个班级的管理，如果只靠班主任一人之力，班级工作就无法面面俱到，就会出现被遗忘的死角，就会出现管理不到位，不深入的局面，班级工作就会因某部分工作的疏负而被拖累。不利于良好班风的形成，不利于学生全面发展。解决这一问题的最好办法是建立一支认真负责的班干部队伍，合理分配班干部工作，让班级工作事事有人管，事事有人督查，这样班级工作才能做得全面、深入、细致。如何发挥班干部的职能作用是每个班主任面临的一个问题，也是形成良好班风的关键。 　　1.以威立信，班干