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信息技术在高中政治课堂教学中的运用效果分析 　　新一轮教育改革后，对教学目标有了新的要求，从而传统课堂教学模式问题出现。如何利用课堂的短暂时间，将教学效果达到最优，是目前每个高中政治教师要面对的问题。信息技术在高中政治课堂中的应用，对于政治课堂教学来讲，无疑是一次新的改革。通过信息技术在课堂中的应用，使得很多枯燥的知识更加具体与形象，激发学生对知识的学习兴趣，使得在课堂中积极主动地去探讨知识。下面，对信息技术在高中政治课堂教学中的作用、存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。 　　1 高中政治课堂教学中运用信息技术的效果 　　信息化现代教学辅助手段具有多样性，所容纳的信息量大，通过声效、视觉等效果激发学生的感官，使得学生对学习产生兴趣，具有传统媒体不具备的优势，因此在教学使用过程中具有很多优势，同时产生良好的教学效果。 　　信息技术的使用，使得学生的自主能动性得到激发 传统的政治课堂教学手段，对学生的积极性与主动性也有一定的激发作用，但是不具备对学生感官的刺激，使得学生思维能力的发散受到限制。政治课是一门较为枯燥的科目，通过信息技术的使用，可以在课堂进行情景模式的展示，使得学生能够身临其境，使得课堂效果受到渲染，提高学生的学习积极性，使得教学效果更加明显。通过此教学手段的使用，使得学生主动参与到课堂主体中，改变传统的教学模式，课堂中以学生为主体，不再是教师一味地讲授与知识的灌输，学生的厌学情绪也相对减少很多。 　　教学更具有针对性，使得教学重点、难点得以解决 高中政治课堂教学中，使用信息技术作为重要的教学辅助手段，使得教学内容更加形象、具体，所展示出的内容综合性更强。对于一些抽象的概念，课堂中的难点等，通过直观、形象且具体的方式展示出来，帮助学生对知识点的理解与掌握。 　　例如在对“内因与外因的辩证关系原理”进行讲解时，利用信息技术的Flash动画形式，将小鸡的长大过程进行形象的说明：“事物之所以会发生根本的变化是因为内因的作用，而事物在发展过程中需要外因作为条件，外因要在内因的基础上才能够达到一定的作用。而一切事物在变化与发展过程中，是受到内因与外因共同的作用而产生的结果。”通过直观的动画形式，将抽象的概念进行具体化、简单化、形象化，在降低教学难度的同时，帮助学生进行知识的学习与巩固。 　　促进学生自主学习能力的形成，使得教学内容得到优化 在传统的政治教学中，重要的媒介便是黑板，形式较为单一，课堂中的模式一直是知识的讲解与传授，很多信息得到限制。对于一些课堂中的材料，无法在有限的课堂时间中将信息更好地传递给学生，学生也无法发现问题而提出问题，使得学生的自主性受到限制，能力没有得到发挥。而信息技术在政治课堂教学中的使用，使得这种局面得以扭转，课堂以学生为主体，不断地培养学生的自主学习能力，弥补了传统教学手段的缺点。 　　2 信息技术教学手段存在的不足与解决对策 　　信息技术在政治课堂教学中的应用，使得政治课堂气氛融洽，采用多种教学手段，使得教学内容更加丰富，能够以教材内容作为依据，充分地与现实社会联系，具有较强的时代感，使得教师的教学观念与学生的学习理念都有所转变，对学生学习能力的培养具有很大的帮助。但是，一切事物都有两面，在具有优势的同时，还具有一定的缺点。教师与学生都要对其进行正确的认识，合理地对信息技术教学手段进行使用。 　　重视CAI课件的创建 将信息技术手段与高中政治课堂教学融入到一起首要环节就是对计算机课件的制作，通过对现代教育技术的研究，将其与电教手段结合到一起，形成信息技术教学辅助课件，只有将课件充分应用到实际教学中，才能够发挥信息教学的效果。通过大量的教学实践总结，在对信息技术CAI课件进行创建时，应该从以下两个方面加以重视。 　　首先，对CAI课件的科学性加以重视，这是课件制作的灵魂所在。无论是任何学科进行科研时，必须要具备一定的科学性，这是最为基本的要求表现。在对政治课堂教学中的辅助软件进行设计时，要从以下几方面进行。1）要看此教学软件是否与政治教学内容与目的符合，要以高中政治教材内容为基础，以高于教材的形式表现出来，具有一定的科学性与客观性，要符合实际，内容确保与教材相同，不出现错误，尤其是科学性的错误避免出现，这是一个成功课件的基础前提。2）确保课件的主题能够鲜明体现出来。多媒体教学手段可以将图片、视频、音频、动画等结合到一起，具体展示出来，但是这些内容的展示必须紧紧围绕高中政治课堂的教学内容，突出教学的重点，良好分配教学过程中的详略，使得整个课堂时间安排充分。 　　其次，对CAI课件的实用性加以重视，这是展示课件生命力的基础。课件的创建是为了能够让课堂教学效果更加明显，是一个重要的课堂教学辅助工具。因此，教学课件的制作必须要符合教学实际，具有实用性，这也是评判教学课件好坏的