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农村学生家访问题探讨 　　摘 要： 针对农村家庭教育相对缺失的现状，作者结合自身多年农村一线教育的经验，对于农村家访的现状、家访方式等进行了研究，特别是对于家访过程中需要注意的细节进行了探讨，希望有助于农村教师家访工作的开展。 　　关键词： 农村小学 教师家访 学生教育 　　我国长期以来作为农业大国，农村教育问题一直是重点和难点。虽然国家对基础教育的重视程度逐年提高，近些年农村经济水平和农村教师的待遇也大幅提高，但整体教学质量相比城市还有一定差距，对于这一点我们要有清晰的认识[1]。城乡教育存在诸多差距，家庭教育的差距尤为明显。家庭教育作为学校教育的基础和重要补充，具有不可替代的作用[2]。家访，作为家庭教育与学校教育之间的重要桥梁，是学校教育向家庭教育的延伸。然而实际工作生活中，由于农村地区的道路条件、父母外出务工等因素的限制，使得家访成为农村教育工作者众所周知却相对疏离的话题[3]。针对农村教育中家访难以取得实质性效果这一问题，笔者从农村教育实际出发，结合自己的实际经验，提出几点自己的思考。 　　一、农村教育中家访意义与现状 　　当前，部分农村父母忽视对儿童的家庭教育，农忙时干活、农闲时打工等占用大量时间[4]，使得儿童缺少家庭教育问题日益严重。第一，父辈教育的缺失。许多家长闲时对儿女千叮咛万嘱咐，但由于客观条件限制或者自己的主观惰性，很少与家里或学校联系，对子女的教育现状知之甚少。导致子女不但不理解父母的苦衷，还会因父母的冷落和亲情的缺失而产生抵触情绪。第二，很多农村家庭由于忙于生计，将子女托付给祖辈，致使家庭教育形同虚设。祖辈们同父辈相比，对孙辈的教育作用是极为有限的。年龄差距形成了他们之间人生态度、生活习惯等诸多方面的代沟。第三，学生的自我教育处于自由状态。由于家庭教育的缺失，当前农村学生普遍出现自控能力差的问题。由于学生与父母相比有大量空闲时间，再加上学生年龄小、叛逆性强、自制力差，很容易染上一些不好的习惯。以上特点加上农村普遍存在的对教育重视程度不够的问题，使得农村学生家庭教育整体相对缺失。此时，担负学校教学的教师直接走进学生家庭，将对学生各方面能力的培养与提高发挥重要作用。家访可以让教师全面了解孩子的家庭生活环境，可以与家长面对面地交流教育方法，并与家长达成共识。协调好师生关系。及时避免一些不良现象的产生[5]。 　　然而，目前农村只有部分教师通过家访的方式创造教师、学生、家长三方直接交流的机会，就学生的各方面情况进行全面交流。相当一部分情况都是学生在学校出了问题后教师才将家长叫到学校进行交流。即便家访，也同实质上的“叫家长”相似，只是将地点由学校变为家庭。这种教育行为貌似有效，但容易引起学生或家长的反感。教师在埋怨家长和抱怨学生的同时，也间接地传递了自己的负面情绪，反而起不到应有的教育效果。实践证明，只有当家长相信教师是在真诚地关心和帮助他们的子女时，才有可能实现家、校双方的合作。这就要求每一位教师热爱自己的事业，热爱每一个学生，以渴望学生成才，激励学生进步为目的进行家访。 　　二、农村教育中怎样家访 　　在家访前，首先要提高对家访意义的认识。家访是由于实际工作需要到学生家庭进行访问。家访的目的是使教师对学生的家庭情况、在家学习环境、在家表现等有全面的了解和掌握，有利于以后有针对性地教育学生。而且在家访的过程中，还可以和学生、家长交朋友，增强师生感情。学生感受到了教师在家访和平时工作中的爱心和责任心，会发挥他们最大的主观能动性，积极学习，克服缺点。更重要的是在和家长的沟通中发现问题，以便于因材施教地引导，教育学生朝着正确的方向发展。要达到以上目的，就必须注意家访的方法。 　　1.家访的时间 　　农村孩子的家长大多忙时务农、闲时务工，一般不宜在农忙时节进行家访。即便农闲时家长们也是在忙于生计，同样不适合家访。因此农闲时的傍晚才是农村进行家访的最佳时间。并且家访时间不宜过长，因为一般农村村民休息较早。如果结束时间过晚，由于农村路况不佳，容易发生交通事故。同时结束时间过晚也不利于教师、学生、家长三方当晚的休息，影响第二天的工作、学习和生活。一般家访前最好进行电话预约或者通过学生传递口信，这样家长和教师都有所准备，从而提高沟通效率，还可以避免诸如家长因应酬而酒后家访的尴尬。 　　2.家访的对象与内容 　　家访对象选择时要注意不与成绩挂钩，也就是好生差生都要进行家访。因为家访本身就是为了通过多了解学生情况，与家长一起帮助学生进一步提高各方面素质。同时要注意家访时尽量选择放在学生进步的过程中，这样家长、孩子都高兴，能给家庭带来好的气氛。不论成绩好坏，都会激发学生进一步向好的欲望。人无完人，对于需要学生改进的方面，可以选择家访结束后，在学校和学生从鼓励的角度谈，这样学生更愿意接受教师的批评。教师通过