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初中语文教学如何顺应教学改革 　　数百年大清从世界头号强国走向积贫积弱，其关键是因为闭关锁国，是因为因循守旧，不思革故鼎新，到头来遭到列强欺凌。这段屈辱历史启示我们，任何一个民族，要想屹立于世界，就必须扬清弃浊，顺应时代发展的大潮，敢于深化改革，敢于向传统宣战。我们的语文教育也应该如此，才能适应现代人才培养的新形势，才能造就现代化建设所需要的语文人才。初中语文教学顺应新课程改革大潮，积极融入到这场教学改革的洪流之中，已经取得了令人瞩目的成绩，改革已成为了广大语文教学工作者的目标。初中语文教师应当对新课程背景下初中语文教学工作的发展趋势进行全面深入的了解，按照课程改革要求不断优化和改进自身教学方式方法，全面促进语文教学质量的提高，本文主要针对当前新课程改革背景下的初中语文教学改革提出了一些建议。不当之处敬请方家指正。 　　一、处在教学改革大潮中初中语文教学的特点 　　在新课程教学改革如火如荼地进行时，初中语文教学改革也在有序地进行着，教学内容和教学对象亦产生了深刻的变化，学生的主体地位得到了进一步尊重，教学现代化趋势得到了进一步彰显，因人施教、因材施教、教学差异化原则得到了进一步的落实，教学立体性框架得到了进一步构建。这是一个可喜的形势，有利于学生自主学习，有利于学生个性化的成长，有利于语文教学的整体发展。体现学生的主体地位是新课程改革的重要目标，也是教育改革的核心理念，在这种理念下的学生不再是被动接受知识的容器，而是语文教学中主动参与知识构建的教学主体，学生需要依靠自己的努力来实现学习目标，教师在教学中充当引路人。随着教学观念的不断改革，教育投入的不断增加，现代化教学媒体已经走进初中语文教学课堂，其中多媒体手段的加入让初中语文教学工作迈入了信息化的轨道，海量的教学信息能够形象地展示在课堂之中，为语文教学质量的提升发挥了促进作用。新课程改革中，教学工作应当面向全体学生，兼顾每一位学生的差异性，让每一位学生都能够得到充分的长足的发展。许多教师进行差异教学有效适应了学生的发展差异，并为他们的整体发展创造了良好的条件。现代初中语文教学工作不再局限于课堂，而是向课前和课后有效的延伸：在课前进行有效的针对性预习，在课后通过生动丰富的课外活动来延长课堂教学环节，巩固和深化学生的语文学习成效，促进语文教学效果的有效提升。 　　二、对初中语文教师顺应教学改革的几点建议 　　初中语文教师在教学改革大潮中要做弄潮儿，不能当逃兵，也不能不作为，因为逆水行舟不进则退。初中语文教师必须适应教学改革的要求，要强化自己的自主创新能力，将先进的教学理念和自身的语文教学经验有效结合起来，创造性地设计和组织现代语文教学活动，上好每一节语文课。 　　1.不断优化自己的专业知识，做研究型语文教师 　　在知识更新日新月异的新时代，初中语文教师要适应时代发展的需要，不断地丰富自己，充实自己，在自己的专业领域不断地补充水份、空气和阳光，不断地拓宽知识空间，及时完善自己的知识结构，进一步提高初中语文课堂教学的驾驭能力。我认为加强专业知识的学习和获得其他知识的丰富，为做好研究型语文教师打下坚实基础可从这些方面努力：一是广泛涉猎各种语文件报刊杂志，拓展语文专业知识，受到语文教学启发，吸取语文教学经验，研究语文教学规律，为提高自身的教学能力积蓄力量；二是要多浏览语文教学网站，了解最新的语文教学信息，为自己的教学注入新的内容和血液，开阔自己的教学思路，将一些有价值的教学资源有效的用于自己的语文教学中；三是多参加语文教研活动，语文教师校内和校外的语文教研活动都要积极参与，在教研中发现自己教学中存在的问题，借监他人的教学经验，为提高自己的教学质量服务。 　　2.在语文教学中重在获取语文知识的过程，让学生在语文学习中成长 　　自主性学习注重的是获得知识的过程，即怎么获得知识的，重在学习方法的掌握，而不是掌握了多少知识，还有哪些知识没有掌握。教学改革注重的是教学成效的提升。初中语文教师要着眼于教学改革工作，对教学过程进行全面的优化，进一步加强语文教学的有效性。 　　⑴突出学生的主体地位，彰显学生的学习主人翁意识。学生是学习的主体，教学的一切功能和目标都要为了学生的发展服务，为学生成才服务。语文教师在教学中不能再将学生当做被动接受知识的对象，而要努力为他们创设载体，引导学生自主开展学习。教师只做学生学习的引导者，启发者，在语文教学中只给予必要的指点引导，侧重于在重难点方面对学生开展思维方式的点拨，基本型学习内容全部交给学生自己来完成，学生可以通过独立思考、相互交流的方式寻找问题的答案。在这一过程中，教师要充分体现自己的启发引导作用，和学生自主学习、合作交流有机结合，既要让学生充分开展学习交流，对学生无法解决的难点方面也要给予必要的指点，通过师生互动的方式共同完成教学目标。