办有理想的农村高中.docVIP

办有理想的农村高中 　　朱永新先生深刻地指出：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。” 　　我们期待着教育理想的回归，期待着教育理想能成为学校可持续发展的动力源泉。我们江苏省宝应县曹甸高级中学是一所农村高中，在近六十年的办学历史中积淀了丰厚的教育文化底蕴。在充分继承优良办学传统的基础上，我们清晰地形成了这样的契合现代教育思想的办学理想：着眼于为每一个学生终身健康发展奠基，着力于构建师生幸福生活、和谐发展的精神家园，着力于培育具有健康人格、良好学力的现代公民。崇高的教育理想激励着我们自强拼搏、务实奋斗。 　　一、校园：追求人文性 　　校园不只是一个师生共同学习和活动的场所，更应具有一种无处不在、无时不有的育人的力量，是一个身处其中感受无穷的精神家园。 　　我校师生天天从陶行知塑像前走过，天天读到“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的名言，天天走在行知大道、求真路上，长期的耳濡目染，也能培育出“捧着一颗心来，不带半根草去”的博大情怀，生发出“爱满天下”、行善一方的人生追求。 　　漫步在花圃里、荷塘边，闲话于雕塑下、小河旁，名副其实的国家级绿色学校提供了人与自然和谐相处的绝佳生态。还有随处可见的名人画像、校友赠言更像是一面面旗帜、一支支火炬、一杆杆路标，徜徉在校园里、楼道上，就像时时在与大师对话，与学长谈心。 　　橱窗里设有各种专栏，发布最新信息，展示最新成果，传授专题知识；阅览室内，几百种报刊琳琅满目，几十台上网电脑夹杂其中，大千世界尽收眼底。课前课后，教师、学生尽情遨游，尽性吮吸。 　　课堂上，办公室里，师生间平等地交流；花坛边，操场上，同学间亲密地交谈；公开课后，教研活动中，老师间无所顾忌地争论。身处这种兼容并包的氛围之中，感受这样刚柔相济的教育合力，师生一道成长，共同发展。 　　二、课程：追求适切性 　　坚决执行国家课程是一条不可逾越的底线，但必须研究探索如何更有效地实施国家课程，力求国家课程校本化。 　　我校的农村学生音乐、美术基础很差，几乎无法使用标准教材。我们组织艺术教师进行调研，细析学情，并根据课程标准编制切合学生实际、可操作性强的校本实施方案，教学效果良好，深受学生欢迎。 　　我校虽地处偏僻农村，但教学资源并不匮乏。为了竭力满足学生的选修需求，我们充分发掘教师特长，充分利用地域资源，先后开发了三十多门校本课程，教师自由组合，学生自选跑班，诸如《人际关系心理学》《旅游与心灵》等已成为实施效果良好的精品课程。 　　“阳光体育一小时”作为课程来开发，不只是一纸方案，更是一份行动指南。为了保量，我们安排每班每周3节体育课，另外还有每天的早锻炼、上下午课间做操或跑操。为了保质，我们要求做操整齐有力，跑操精神抖擞；体育课多班同上，根据学生的自由选择重新组班，确保学生在校3年能熟练掌握1～2项运动技能。 　　各种活动都被编入课程体系，有标准，有方案，有过程监控，有效果评估。读书节里，发布经典书目，指导读书方法，共赏时文美文，交流读书心得，展示读书笔记，表彰读书明星。体育节里，多种多样的竞技活动、奥运知识讲座，师生积极参与，各显其能，个性特长得到充分展示，还强化了全民健康、终身健康意识和合作进取意识，增强了集体荣誉感，弘扬了奥林匹克精神。文化艺术节上，有师生书画展，有个人演唱赛，有演讲比赛，有小品、歌舞表演，展示了各自才情，弘扬了高雅文化，陶冶了文明情操，提升了生活品位。 　　三、德育：追求体验性 　　班主任的指教头头是道，老师们的规劝用心良苦，但所讲的谁不知谁不懂？苦口婆心为何学生听不进？条分缕析为何矫正不见效？还是说得多了，做得少了。做即体验，行而后知。“体验和感悟是最好的教育，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。” 　　爱国主义教育如何避免大而空？我们组织学生不坐车而是徒步走到苏中公学纪念碑下，感受先辈的苦与累，更从先辈的光辉事迹中得到灵魂的洗礼和净化。我们倡导学生的爱国行为主要体现在爱家、爱班、爱校上，体现在今天刻苦学习、为明天报效祖国做好充分的素质准备上。 　　我们持之以恒地抓养成教育，倡导人人从我做起，从小事做起，从现在做起，着力于促进学生形成良好的行为习惯，着力于培养现代文明人。通过严格军训，同学们初步感受到军纪的严明、集体生活的规范；通过训练礼仪，学会相互尊重，深切体会到人与人和谐相处的美好；通过案例分析和特殊学生的现身说法，不但进一步明了纪与法的关系，更清楚为什么守纪守法，怎样守纪守法