加强多媒体课堂教学课件的开发与共享.docVIP

加强多媒体课堂教学课件的开发与共享 　　[摘要]在教育教学和培训领域，多媒体及多媒体课堂教学已经得到了普及应用，但多媒体课堂教学课件的设计和制作以及共享问题还没有得到教师们的普遍关注和重视。文章针对目前教学课件的开发与研究、开发工具应用现状，提出了提高教师教学课件制作水平的措施，同时创建教学课件制作的技术支持与服务保障，共同推动课件开发与共享。 　　[关键词]多媒体课堂 教学课件 开发 共享 　　[作者简介]张松超（1981- ），男，河南南阳人，河南工业大学现代教育技术中心，讲师，硕士，研究方向为信息化教学培训、多媒体技术、教学课件开发。（河南 郑州 450001） 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0165-02 　　教学课件是多媒体课堂教学演示和教授的辅助工具，在多媒体教学中有着举足轻重的作用，决定了多媒体课堂教学效果。目前教师的课件设计理念、制作水平，以及在教学课件开发研究上所用的时间与精力值得我们深思，直接导致人们对对多媒体教学效果的诟病。 　　一、 目前教学课件的开发与研究现状 　　1.开发投入不足，各级部门和教师投入的财力、精力有限。在多媒体教学模式中，教学课件的制作是一个关键环节，是教学内容的载体，多样化、多形式的教学内容是多媒体教学的优势，课件内容的精雕细琢非常关键。然而，在实际应用过程中，教师课程用课件大多数都没有经过认真的组织与制作，存在“拿来主义”“教材搬家”等问题，不符合教学课件的开发和使用要求。个别教师单兵作战，制作了一些课件用于自己的课堂教学，投入了时间和精力，但由于制作水平和教学设计观念等因素，教学效果也不是特别理想，导致教师实际制作的积极性不高，普遍存在着教学课件制作应付的现象，大大削弱了多媒体教学的优势功能。 　　2.课件共享共用的机制不完善。课件属于教学类软件，是相关教师和制作人员投入了很多精力和智慧制作的作品，具有一定的复用性、共享性，对相关课程、学科有借鉴和指导作用，因此教学课件不应仅仅局限在“谁制作，谁使用”的低阶段应用上，应该倡导共享、交换，甚至付费机制，使课件制作、流通有完善的平台。目前，教师所用的教学课件一类来源于教材自带的电子讲稿，简单地将教材章节要点内容进行提取罗列，形成PowerPoint电子讲稿；另一类是教师将教材文字输入PowerPoint中制作，或从网络下载近似课件进行修改，结合自己的讲课特点制作。这些教学课件尽管也能满足课堂教学的需要，但并没有充分发挥多媒体多样化、多角度、多模式的教学特点和优势，目前也很少有专门的学科组或课程小组、教研室讨论和开发适合本校的课程教学课件，即使部分开发出来的课件，也仅仅是1～2位教师长期使用，不能得到更新、扩展、提高和共享再应用。 　　3.教师缺乏教学课件的设计与制作能力。很多教师关注学科知识的深度、广度，把更多的精力投入在专业知识的深入研究和实践上，尽管也关注教育教学规律，但只是停留在对教育学的一般原则、教学一般规律和模式的研究上，对多媒体教学，尤其是多媒体教学设计、教学课件制作与运用很少有深入研究，教师的课件设计观念、制作和应用的水平不高，制作或应用的课件不能很好地发挥多媒体的优势作用。 　　4.相关教学课件开发研究的文献较少。以多媒体教学设计为关键词，在中国知网检索，共有116条记录，多媒体教学设计已逐渐受到关注和研究；而以教学课件制作为关键词检索时，检索结果仅为4条，可见教学课件的设计制作还没有受到应有的重视。 　　二、 教学课件开发工具应用现状 　　教学课件制作开发涉及很多种软件和技术，有文字排版编辑演示软件PowerPoint、Word等，二维平面设计软件Photoshop、Illustrator、Visio等，二维动画制作软件Flash、Gifanimator、Director、Authorware等，三维制作软件3dmax、Maya、Vrml等，视频制作工具Premiere、绘声绘影、Edius等，声音处理工具Audition、Goldwave等。从制作技术上分为素材制作类软件（对图像、文本、声音、动画、视音频进行处理的软件）和媒体整合类软件（PowerPoint、Authorware、Toolbook等），可以将多种图文声像等媒体形式按照超链接的方式整合，依据教学规律和教学设计原则，融合为符合教学使用的程序包。按照软件制作技术的不同，多媒体教学课件一般采用如下多媒体开发工具进行制作。 　　1.基于页面的制作工具PowerPoint、Tool Book等。主要用于对教学课件中的素材按照教学目的、教学流程进行链接和整合，形成一个包含教学思想的教学课件包，配合课堂教学进度进行演示，辅助解释课堂教学内容。PowerPoint 作为电子讲稿