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多媒体融入，踏寻高效课堂的芬芳 　　【摘 要】低年级小学语文教学课堂中，针对小学生的学习现状来说，他们的自主学习能力还比较薄弱，小学语文教学课堂始终成效不高，结合当前的语文教学现状来说，我认为信息技术的融入， 恰好可以给语文课堂教学增添一丝活力。本文从四个方面来论述了多媒体构建小学语文高效课堂：创设情境，激发兴趣;多样开展，陶冶情操;自主发展，拓展思维;突出重点，拓宽教材。 　　【关键词】小学语文;多媒体;高效教学 　　小学语文新课程标准提出：“语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养……”由此可见，小学语文教学的宗旨在于构建有生命活力的语文课堂，结合当前的教学来说，小学语文课堂教学的成效还不高。伴随着信息技术的融入，特别是多媒体的融入， 对于小学语文课堂教学来说更是具有革命性的意义。以下是笔者关于多媒体融入小学语文课堂的几点探索和实践： 　　一、创设情境，激发兴趣 　　对于低段的语文教学来说，如何激发低年级小学生的学习兴趣，创设有效的教学情境，对于小学语文有效教学来说可谓是有着积极的价值和意义，然而当前来说，不少小学生刚刚由幼儿园过度过来，其自主学习能力比较差，如果一堂课下来，要求学生四十分钟都能集中精力，可能比较难以做到，所以我认为可以运用多媒体创设情境，全面激发学生的兴趣和求知欲。 　　情境的创设过程中，我引导孩子们充分调动自身的能动性。比如结合写话训练，在小学语文低段教学中，写话训练是一项重要的内容，在学生的写话训练中，不少学生都会因为不知道从何说起而有所困惑和障碍。而在多媒体的辅助作用下，我给学生的写话训练构建了一个情境，学生可以在情境中开展写话、丰富写话的内容。比如有一次母亲节之际，我在多媒体上播放了一组孩子渐渐长大、妈妈慢慢变老的照片，孩子们看着这样的情境就能有所感悟，开展写话的时候就不会无话可说了。 　　二、多样开展，陶冶情操 　　在教学过程中，通过多样化的开展，特别是运用多媒体，有助于语文教学课堂多样化的开展，比如朗读教学为例，可以运用多媒体将正确的发音呈现给学生，学生通过跟读，实现朗读的发音、读音、语气等几个方面的改革。多媒体的融入之下，有助于多样开展并且有效的陶冶学生的情操。 　　在多样开展的过程中，比如有的孩子在朗读过程中，比较容易出现“唱读”这样的状态，结合我的经验分析，这是由于学生没有具备良好的阅读能力而导致的，针对这样的现状，我用多媒体开展情境对话，将课文的内容通过多媒体的情境呈现出来，学生跟着朗读的内容进行跟读训练。类似这种多样的开展，对于陶冶学生的情操有着积极的价值和意义。 　　三、自主发展，拓展思维 　　在小学低年级阶段，对于学生的思维能力的激发有着积极的价值和意义，针对学习来说，低段是培养学生自主学习能力和良好学习习惯的关键时期，所以在教学中，我认为可以运用多媒体开展自主发展，以拓展学生的思维作为教学的一个重要的教学目标。多媒体的运用，有助于引导学生自主发展、拓展学生的思维能力。 　　比如在识字教学中，我引导学生通过多媒体上呈现的识字规律和一些字形 　　【摘 要】低年级小学语文教学课堂中，针对小学生的学习现状来说，他们的自主学习能力还比较薄弱，小学语文教学课堂始终成效不高，结合当前的语文教学现状来说，我认为信息技术的融入， 恰好可以给语文课堂教学增添一丝活力。本文从四个方面来论述了多媒体构建小学语文高效课堂：创设情境，激发兴趣;多样开展，陶冶情操;自主发展，拓展思维;突出重点，拓宽教材。 　　【关键词】小学语文;多媒体;高效教学 　　 小学语文新课程标准提出：“语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养……”由此可见，小学语文教学的宗旨在于构建有生命活力的语文课堂，结合当前的教学来说，小学语文课堂教学的成效还不高。伴随着信息技术的融入，特别是多媒体的融入， 对于小学语文课堂教学来说更是具有革命性的意义。以下是笔者关于多媒体融入小学语文课堂的几点探索和实践： 　　一、创设情境，激发兴趣 　　对于低段的语文教学来说，如何激发低年级小学生的学习兴趣，创设有效的教学情境，对于小学语文有效教学来说可谓是有着积极的价值和意义，然而当前来说，不少小学生刚刚由幼儿园过度过来，其自主学习能力比较差，如果一堂课下来，要求学生四十分钟都能集中精力，可能比较难以做到，所以我认为可以运用多媒体创