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基于省工程中心的光伏发电高技能人才培养新模式的研究 　　摘要：光伏发电产业是近年来发展最为迅速的新兴产业，需要大量的光伏发电高技能人才来满足日益增长的市场需求。本文从高技能人才培养模式出发，提出了依托省工程中心的光伏发电高技能人才培养新模式探索高技能人才培养的新途径。 　　关键词：工程中心；光伏发电；高技能人才；项目导学法 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）02-0158-03 　　校企合作是高技能人才培养的必由之路。但是，校企合作涵盖的意义非常广泛，如何能够实现双方共赢一直是实施过程中所遇到的难题。 　　如何更好地实施校企合作，能否找到新的载体培养高技能人才呢？近年来，为了增强科技综合实力和科技持续创新能力，各省纷纷组建省级工程技术研发中心（简称为省工程中心）。省级工程中心纷纷落户在高校，而工程中心的任务除了是科研项目的实施平台外，它还有一个重要的任务就是人才培养。笔者通过参与工程中心的相关工作，提出依托省工程中心的光伏发电高技能人才培养新模式，旨在为高技能人才培养探索出一条可行的途径。 　　高技能人才培养现状分析 　　造成高技能人才短缺现状的根本原因就是我国至今没有一套完善的技术工人培训体系和制度。目前，国内关于高技能人才培养提出了许多思路，也进行了一系列的实践。如深圳技师学院提出，企业评价是技工院校培养高技能人才的起点和终点，紧紧依托企业来进行高技能人才的培养。各地方政府针对高技能人才的培养，一是放到各高职院校，二是依靠自己的职业培训机构，三是政府搭台借助企业的力量来完成。显然第一种选择的对象更广，更符合高技能人才需求量大的要求。因此，各地方政府非常重视地方高职院校对高技能人才的培养计划。笔者所在学校更是被政府列为高技能人才培养基地，并给予了很大的支持力度。 　　中国职工教育和职业培训协会的毕结礼提出了进行高技能人才培养的八个途径：一是结合国家重大项目创新培养；二是企业组织技能培训促进高技能人才培养；三是强化校企合作，企业可以采用自主办学、与企业联合办学，以及委托培养等方式培养技能人才；四是支持企业外培内引等方式培养高技能人才；五是建立以能力和业绩为导向的高技能人才评价机制；六是预备技师制度的提出，是技能人才培养路径和方法的重大突破；七是依托技术服务平台；八是在资金、师资、教材等多方面促进高技能人才培养。 　　寻求各种培养途径的载体是实施高技能人才培养的一个难题。没有合适的载体，再好的途径也达不到预期的目标。 　　太阳能光伏发电产业是近年来发展最为迅速的新兴产业，同时也是技术密集型产业。近几年光伏产业的快速发展导致对人才需求量的剧增，而国内外光伏产业生产、管理、研发的各类及各层次人才非常有限，特别是一线技术人才严重不足。目前，国内外均未形成比较完整成熟的光伏技术人才培养体系，人才的后续供给难以与产业发展相适应。针对市场对太阳能光伏应用型人才的急需，目前国内高职院校，特别是江苏地区的高职院校，都陆续开设了太阳能光伏技术专业或方向，并作为重点专业进行建设。从2011年的光伏发电人才来看，光伏专业的毕业生数量还很少，光伏发电方面的高技能人才培养还没有形成规模，光伏类高技能人才的培养基本上靠企业培训来完成。因此，寻求多个途径培养光伏发电高技能人才势在必行。 　　依托省工程中心的光伏高技能人才培养模式 　　一方面，省级工程中心必须与企业密切合作，才能完成它的建设目标；另一方面挂靠在高校的各类工程中心，其主要研发人员是高校教师，这些教师同时也肩负着人才培养的重任。可以把工程中心理解为介于学校和企业之间的一种载体，这个载体必然成为高校人才培养的新载体。 　　为了更好地利用工程中心这个资源平台，各省在各院校均设置了与工程技术研究开发中心有关的各相关专业（方向）。依托省工程中心来进行光伏发电高技能人才的培养是一种崭新的尝试。 　　（一）依托省工程中心的企业资源，对光伏人才培养模式进行创新 　　通过调研并同企业专家多次对光伏发电高技能人才的岗位进行分析，提取光伏发电高技能人才的核心职业能力，然后将其按实际工作需要分解成若干个能力要素，最后根据能力要素设置相应的课程模块。每个课程单元中的各个内容模块与实际工作所要求的能力要素相对应；若干能力要素有机构成某一专项能力；若干专项能力有机构成某一综合能力；若干综合能力有机构成某项工作的职业能力。该方案的实施是针对所有专业学生而设定的，培养学生具有一定的理论和实践基础。我们与企业专家共同制定了11级光伏专业的专业标准，在专业标准中确定了光伏人才的岗位和光伏人才所必须具备的技能。在人才培养模式中，凸显工学结合、顶岗实训。 　　依托工程技术开发中心大量的企业资源，在二年级上学期将学生派出，实施顶岗实训计划。在这个教学模块中主要