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培养体育兴趣“四法” 　　【摘要】 　　据教育部调研结果表明，近些年学生的身体呈下降趋势，这种结果与体育教师不无关系?那么，如何利用体育课堂培养学生的体育兴趣，提高学生参加体育运动的积极性，达到提高学生身体素质的目的，是我们每个体育教师的责任?本人经过多年的教学实践，利用“身”?“情”?“活”“新”等方法培养学生的体育兴趣，效果明显? 　　【关键词】培养 体育兴趣 素质教育 　　随着我国素质教育的不断深化，学生在体育教学中的主体作用越来越显示其重要性?因此，在教学中激发学生学习兴趣，充分调动其学习积极性，对于提高教学质量，培养终身体育意识有重要意义，正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师”?教学实践证明，运用如下“四法”能够较好的培养学生的体育兴趣? 　　1.以“身”激趣 　　1.1 以身立教，为人师表 　　“言传不如身教”?在学生的心目中，教师是学生学习的榜样?因此，教师的思想品德?个性修养?言行举止都会对学生产生潜移默化的影响?那么，作为一名教育工作者就要时时处处严格要求自己，不断提高自身修养，树立德才兼备的良好职业形象，确立自己在教育中的崇高地位? 　　1.2 强健的体魄 　　体育教师的职业特点，对身体提出了特殊的要求?健壮的体格?优美的姿态是体育老师顺利进行职业活动的基础，同时也是吸引学生积极参加体育锻炼的一种感召力量?而要保持健壮的体魄就要运用专业知识加强身体素质训练，提高身体的美感，并在“恒”上下功夫，坚持经常，做学生的表帅? 　　1.3 精湛的专业技术 　　精湛的专业技术是合格体育教师的必备条件，也是吸引学生上好体育课的前提?教师能在学生面前适时?适度地表现自我，会给教学带来良好的效果?当学生看到教师精湛的技术，会感到教师的身体素质“真棒”，教师在学生中的威信自然得到提高?学生渴望参与体育的欲望便会增加，兴趣自然会更浓?因此，教师利用课前?课中?课下时机将所要讲授的内容?自己的拿手“好戏”做一完美表演，不仅在学生的头脑中形成一个完整的技术动作表象，也会增加学生的学习兴趣? 　　2.以“情”激趣 　　“情”就是在教学过程中，教师对学生要“动之以情”，要尊重学生，关心爱护学生，帮助学生?实践证明，教师只有了解自己的学生，建立良好的师生关系，教学中师生之间才能交流?沟通，达到情感的交融?我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”?可见，体育教师必须有博爱的胸怀，要充分发挥体育教学的特点优势，深入到学生中间，与学生一起参加各项活动?通过细致的观察，了解掌握学生的兴趣?爱好?身体状况等，解决他们的实际问题，力求做课上的严师，课下的朋友?这样，不但使学生体会到教师的可亲可近，而且使学生“亲其师，信其道，而乐于学”，从而达到激发学生体育兴趣的目的? 　　当然，关心爱护学生不等于溺爱学生?针对学生出现的问题，该表扬的就要表扬，该批评的一定要批评，但要讲究方式，要和风细雨，不挫伤学生的自尊心，不打消学生学习的积极性，要导之以情，晓之以礼，授之以法，多启发，多鼓励?否则，娇惯的学生会经受不住失败的考验，不利于自身的发展? 　　3.以“活”激趣 　　教有法，但教无定法?一个合格的教师要有驾驭课堂的能力?针对课堂出现的实际情况，能应付自如，妥善处理?在兼顾全体学生的基础上，使教学内容得到合理的贯彻?落实，让每一个个学生都学有所长? 　　3.1 教学方法灵活 　　在体育教学中，我们常看到有些教师采用一些机械的?枯燥的?成人化的体育教学方法，过分强调统一化?模式化，而极少考虑学生的兴趣与爱好，这种做法极大的压抑了学生的个性发展?最典型的表现如，当我们进行某种技术?技能练习时，教师讲?学生练，教师讲得口干舌燥，学生学得无精打采，却又迫于教师的威严与压力而勉强地进行练习，教学效果必然不佳，而且会使学生产生一种失败感?因此，在教学中要采用灵活多样的教学形式来吸引学生，合理安排每个教学细节?比如采用游戏?比赛?创设情境?录音?录像等多种教学手段，并体现出学生的主体地位，使学生完全融入课堂之中，乐此不疲；利用互帮互教的方法，提高学生的主动参与性，这种做法既活跃了课堂气氛，又调动了学生的主观能动性，增加了学习效果，同进也培养了学生的能力，改变教师反复教，学生被动学的局面?当然，每种新方法的采用都会带来一些新问题，在学生还没有完全适应这种教学方法的情况下，教学效果可能会差一些，可学生一旦掌握了这种教学方法，观察能力?模仿能力以及讲解能力都会有所提高，学习效果自然会事半功倍? 　　3.2 教学内容灵活 　　素质教育要求：教育要面向全体?我们的学生来自不同的家庭，受年龄?阅历?遗传?生活环境等诸多因素的影响，他们身体素质会千差万别，导致对教学内容的消化和理解也存在着很大的差异?相同的教学内容，身体素