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基于语音信号的通信原理课程工程化教学方法改革与探索 　　摘 要 在本校“地方性、应用型、工程化”人才培养目标的办学理念下，对通信原理课程进行工程化教学方法的探索和实践。在课堂教学过程中，把语音作为工程信号，课堂上现场进行语音信号的FM调制与解调工程化教学。通过现场仿真波形图和语音回放的方式分析语音信号通过调频系统后的变化。课堂效果证明，学生学习该课程的兴趣较以前有很大的提升，同时也增强了教师的工程化教学理念，为如何将电子信息类课程进行工程化教学改革提供了一个有效的途径。 　　关键词 通信原理；FM调制与解调；工程化教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）02-0129-04 　　Communication Theory Course Teaching Methods Engineering Reform and Exploration based on Speech Signal//Yang Yan， Lv Sibin 　　Abstract Under “the local， application type， engineering” of educational philosophy engineering exploration and practice of teaching methods of Communication Theory are studied .In the classroom to FM modulation and demodulation is demonstrated based on the speech signals through simulation. Those waveforms and voice replayed are analyzed by students. The results proved that students are interested in this course greatly， but also the teacher’s teaching ideas is improved. It is an effective way for teaching reform of other curriculums. 　　Key words communication theory； FM； engineering teaching 　　通信原理是蚌埠学院电子信息类专业课程体系中一门重要的专业课，其先修课程一般有概率论和信号与系统等专业基础课，同时开设的课程有数字信号处理、自动控制原理等课程。本文选取教材第五章节中FM调制与解调[1]作为理论教学内容，以语音信号作为基本调制与解调信号。选择FM调频系统作为工程教学案例，是因为良好的抗噪性能，在现代通信系统中，如调频广播、业余电台、太空与卫星通讯以及医疗助听器中都得到了广泛的应用。另外，该部分内容也是学生掌握模拟调制技术的一个重要环节，可为学好后面章节内容数字调制技术打好理论基础，更为后续的理论课程学习做好准备。 　　1 工程化课堂教学总体设计方案 　　课程教学目标的阐明 FM调频系统课程内容的教学目标分为两个层次：一是理论知识理解的层次，要求学生理解FM调频系统的调制与解调原理；二是知识运用技能层次，要求学生学会理论联系工程实践，通过分析语音信号的调制与解调学会如何设计一个实用的FM调频系统。 　　课程教学策略的制定 　　授课类型：多媒体平台下的自主探究与案例工程化教学课。 　　教学媒体：理论教学部分以PPT、Flash动画等为主要教学媒体；工程化教学部分由于条件所限，无法将实验室搬到教学课堂上来，所以，利用MATLAB、SystemView计算机软件进行仿真教学成为一种很好的教学辅助方式。 　　教学活动：选定一段语音信号，用软件仿真实现语音信号FM的调制与解调。在教师的引导下，通过仿真波形图和回放语音信号，让学生主动参与到分析中来。 　　工程化教学设计流程 进行工程化课堂教学过程设计，其设计流程图如图1所示。 　　设计的思路是先通过多媒体教学PPT和仿真波形图让学生更加清晰直观地理解调频信号产生和解调原理，从而引发学生的好奇心和探究的愿望，最后进行工程化案例的实施和演示。课堂上利用MATALAB对语音信号调制与解调进行现场演示，最大程度地激发起学生的学习兴趣，在教师引导下，让学生参与到分析和讨论中，同时把调频系统与调频广播和助听器等其他工程实践自然地联系了起来。 　　2 工程教学设计方案的实施 　　教学过程 原理的讲解：主要阐述FM调制与解调的原理。重点讲解间接调频法即阿姆斯特朗法，其原理是先将调制信号积分，然后对载