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多媒体技术在初中音乐教学中的运用策略 　　【摘 要】多媒体技术的快速发展，给音乐教学带来了无限生机，为学生提供了理想的学习环境。在音乐课堂教学中，科学运用多媒体技术，不仅可以丰富音乐教学手段，达到音乐教学目的，还可以激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生减轻音乐学习难度，从而促使学生在轻松愉快的氛围中获得音乐知识、提高音乐欣赏能力。 　　【关键词】多媒体 音乐教学 科学运用 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0130-02 　　在教学与课程改革的道路上，多媒体技术作为一个全新的教学手段，已在初中音乐教学中广泛运用。合理利用多媒体教学，不但能贴近五华县中学生的心理发展，激发山区中学生学习音乐的热情，而且还能提高学生的整体素质。我作为五华县的一名初中音乐教师，充分利用音乐多媒体先进技术手段，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，给学生留下深刻印象，大大提高了音乐教学效果。 　　一 充分调动学生兴趣，提高学生学习音乐的主动性 　　音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发学生对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。”由此可见，兴趣对学生的学习有着重要影响，远远超过教师的督促和简单的说教。在音乐教学过程中，我根据学生的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，创设有利于学生掌握音乐知识的教学情境，不断提高学生学习音乐的兴趣。比如，为了使学生体会《牧歌》这首无伴奏合唱所表现的和谐、空旷、辽阔的意境，我利用多媒体展现出“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的草原场景，先让学生用学过的文学知识来描绘音乐作品，再缓缓地加入自由的马头琴曲调作为背景音乐，在那种自由、舒缓、漫长的音乐中让学生展开想象，这时背景音乐渐渐淡去，然后加入无伴奏《牧歌》合唱，开阔悠长、绵延起伏的牧歌旋律由弱到强慢慢铺开来，结果就出现了《敕勒川》下那“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的情景再现，这种新颖、艺术的教学方式为学生创设了符合其心理特征的教学情景，激发了学生强烈的学习欲望，变“要我学音乐”为“我要学音乐”，切实提高了课堂教学效率。 　　二 加强音乐知识学习，不断开拓学生音乐视野 　　作为一种现代教育技术手段，多媒体技术随着科技的发展不断发展，体现在教学中就是技术手段越来越先进，可以非常有效地优化教学内容，摒弃落后的教学方法，既让学生听懂、弄明白，也缩短了教学时间，扩充了课堂容量，使学生在有限的时间内学习了更多的知识，不仅提高了课堂教学效率，而且提高了音乐教学水平和质量。比如在音乐欣赏教学中，可以利用多媒体光盘，在背景中配上大量精美的中外古建筑、雕塑、油画、乐器等照片，每一部分的音乐细节都配上优美、翔实的文字讲解，教师只要点击赏析内容菜单，学生就能通过看背景照片和文字说明，无须什么乐理知识也能了解音乐是如何发展的，在优雅的意境中走进古典音乐的圣殿中。对音乐来说，它还有一大好处，可以任意的选择、重复，而不必煞费苦心地去反复强调。这样才能让学生真正地从音乐课中感受到美的熏陶，也让音乐教育走向现代化。 　　三 科学运用多媒体技术，切实提高音乐教学质量 　　中学音乐教学是向学生实施美育教育的重要手段，是通过对于音乐知识和技能的学习和掌握，在参加音乐的欣赏、表演和创作的艺术实践活动中，了解音乐艺术的特性和规律，培养学生对美的追求、对美的欣赏和鉴赏力，陶冶情操、净化心灵，使其品德高尚、才智机敏、积极进取，正确地感受、理解、表现音乐，成为全面和谐发展的人才。在音乐教学中运用多媒体手段组织教学，将音乐听觉艺术形象与生动画面的视觉艺术形象巧妙地结合起来，可使音乐直观、形象、生动、逼真、感人。 　　1.多媒体在欣赏教学中的运用 　　在音乐课堂教学中，我将从网上下载的图片和照片收集、扫描，根据欣赏内容精心设计问题、制作文本，用动画效果旋转或飞入背景画面中，及时引导与提示，吸引学生注意力，开拓学生的思路。通过视听结合，学生从思考和回答问题中，找到了其他有关学科知识与民族音乐的联系，找回了了解民族音乐的自信心，缩短了学生与民族音乐的距离，进而使他们自觉地进入到感受音乐的状态中。多媒体教学手段有利于揭示音乐作品的内涵，使学生从中寻求美、发现美、欣赏美，从而提高审美能力，达到粉笔+黑板+挂图+录音机所不能达到的效果，大大激活了学生的创新思维活动能力和想象力，对欣赏的民族音乐留下了深刻的印象。 　　2.多媒体在唱歌教学中运用方面 　　在唱歌教学中，不但要教会学生唱歌，而且要教会他们唱好歌曲，这就是培养学生音乐表现能力的关键所在，而现代教学媒体对培养学生的音乐表现能力则起着重要作用。在教会学生唱一首歌后，还要引导学生处理歌曲情感。如何处理歌曲情感呢？如果仅靠老师讲解是非常抽象且