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培养班集体凝聚力初探 　　【摘要】班级是学校管理和教育的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。它既是教育的对象，又是教育的重要力量，是教育的结果，又是教育的途径。因此，培养一个积极向上、朝气蓬勃的班集体，是每个班主任不倦探索的工作思路。在具体的实践中，可通过设定班级奋斗目标，激发学生集体意识；建立和完善班干部制度，形成集体领导核心；培养学生的班级声誉荣誉感，来激发全班学生的积极性；正确处理班集体内部矛盾，做好后进生转化工作，培养学生合作意识；同时，班主任要用爱和信任来融合每一颗心，使它们紧密的凝聚在一起。通过这样的努力，让学生心向一处看，劲往一处使，在班干部的带领下，为实现班级的目标而努力奋斗。 　　【关键词】培养； 集体； 凝聚力； 奋斗目标 　　俗话说：“人心齐，泰山移。”这不仅是千百年来人们形成的共识，也是极富哲理性的真理。班集体是学生成长的摇篮。良好的班集体能使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情的投入到学习、生活中去；它始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。那么，怎样使来自不同家庭背景、不同个性的学生，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体呢？笔者结合学习和工作实践，对此进行了一些粗浅的探索，认为培养班集体凝聚力要注意从以下几方面着手，不断完善和强化。 　　1 设定班级奋斗目标，激发学生集体意识 　　班级的奋斗目标，犹如一盏明灯，给黑夜里的航船指引的方向！有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气。试想，如果没有大家共同的目标，人们就会不知所措，班级没有目标，很难使大家的劲往一处使，影响班级的凝聚力。班集体的团结，巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。 　　每学期初，班主任要召开集体奋斗目标设定的主题班会，结合学校学期目标设定班级目标，让学生明确自己应该为集体目标的实现而做些什么。以此为契机，让学生思考并设定自己的人生目标和学期目标。学期中间，班主任还要及时总结工作，重申集体目标的完成情况，鼓励士气。 　　除学期目标设定外，结合学校的每一项活动和班级活动，还需要设定一些单项目标，以统一全班思想，激发全体学生的进取精神，引导学生通过努力而实现它们。只要宣传工作到位，这样对于实现班集体的学期目标是大有好处的。 　　这一举措主要是培养和增强学生的集体归属感和集体荣誉感。学生的集体意识增强了，班集体凝聚力也就增强了。 　　2 建立和完善班干部制度，形成集体领导核心 　　2.1 正确看待班干部： 　　学生以学习为主，班干部也是如此。班干部虽然是班主任的左右手，可以在他们力所能及的范围内，帮助做很多的事情，但在对待班干部的时候，也要有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培养教育他们，又要严格要求他们。不能持只管使用，也不能脱离学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。要帮助他们树立服务意识，明白做班干部是为班级同学服务的，是为了更有效的开展好班级工作，同时，也要让他们认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但毕竟是学生，工作能力有限。因此，在班级活动中既要靠他们，又要具体指导他们，要在扶持、培养的基础上，让他们学好。 　　2.2 大力支持班干部工作： 　　班主任要经常鼓励、支持班干部大胆开展班级工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，注意加强指导，又要防止过多干涉。对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定；对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励，主动承担责任，不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。要用信任、表扬的姿态对待班干部的工作，使他们心情愉悦，信心倍增。有必要时，要对那些有创意、工作能力强的学生做适当的物质和精神奖励。这样的话，班干部愿意干，并且会认真、负责的干，充分发挥学生的管理能力。 　　3 培养学生的班级声誉荣誉感，激发全班学生的积极性 　　集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。苏霍姆林斯基说过：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”因此我认为培养学生的集体荣誉感是搞好班级工作的核心之一。有了集体的荣誉感，才能形成班荣我荣，班耻我耻的正确的荣辱观。 　　班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任必须制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互