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在计算机基础教学中的创新教育 　　[摘要]计算机基础教学是培养学生基础计算机素养的关键课程，因此做好教学中的创新教育，对提高学生计算机水平有着重要意义。 　　[关键词]计算机；基础；教学；创新教育创新是一个民族蓬勃发展的不竭动力，处在当今这样一个知识经济时代，在人才培养方面我们应尤为注重创新意识和创新能力的提升，这也是教育改革的重要内容。面对当今信息爆炸、计算机迅速普及的局面，传统的计算机基础教育已经滞后于现代化的需要了。为改变现状，必须将创新教育引入计算机基础教学中。改善传统的教学模式、方法、理念等在培养计算机应用型人才的教育中显得尤为重要。 　　随着时代的发展，知识的全球化，每一个人需要的知识和信息量越来越多，并且知识和信息的更新也越来越快，周期越来越短。因此，掌握电脑操作这一信息处理的工具更显得尤为重要了。教学中的计算机基础教育更应该以兴趣培养、能力培养为目标，以社会职业需求为导向，对固有的计算机基础教学进行合理分析，用科学的发展观，因材施教更新教学方法拓展教学思路。当今已是计算机高度普及的信息化时代，计算机在社会生活的各个领域各环节发挥着巨大的作用，它在提高工作效率改变人类生活的同时也创造着巨大的社会财富，从计算机发展和应用的前景来看，掌握和使用它已成为人类继语言、文字之后的第三大必备技能。发展计算机教育提高计算机教学质量是形式所迫，大势所趋。研究和探讨新形势下计算机教学，为社会输送具有一定计算机基础的合格人才更是我们从事计算机教学人员的职责所在。 　　一、多种多样的教学方法 　　因材施教，分层次教学 因材施教，分层次教学。主要针对的是学生计算机基础参差不齐的状况。教师应采取以能力为本位，以学生为中心，以理论教授为辅，以上机实际操作为主的教学方法。对于基础差的学生在上机时应辅以笔头记重点的“笨方法”巩固计算机知识，中等学生应以多上机操作多做教师编制的操作练习题为主，适当给予时间上的约束；对于基础好的学生，则应外延深度，在广域上给予扩充，别人能用一种方法操作的知识点，对他们可以多要求几点，在练习题上给予适当延伸，使他们不会对计算机基础课程感到“就那么回事”，并且教师也应抱着一种互相学习，互相促进的态度，与学生进行探讨。在这种氛围下，那些基础差的学生和中等学生也会乐于加快脚步，成为班里的“电脑通”。另外，教师还可以鼓励计算机基础好的学生当“小老师”，在机房内允许他们讨论练习题允许他们互相讲授，这样能让一些对老师发怵的学生消除障碍，也能让知识变得“活”起来，鼓励学生们创新，灵感的火花在不断的创新过程中被激发。 　　应用多种教学方法，避免抽象乏味 计算机课程是一门操作技能强的课程，它的理论性东西比较抽象，不容易描述，不应强要求学生在理论课上都理解完整，可以采取不同的教学形势帮助学生直观的理解课堂内容。比如在讲授课件制作这堂课时，我们可以利用多媒体课件把一些实物图片插入到课程中，先让学生们领略一番美丽的景色，优美的音乐，可笑的动画等等，然后告诉他们这些制作他们也能做到，只要学会了这款软件，一切不在话下。我想在这种情境之下，很多学生的兴趣会被调动起来，跃跃欲试。其次我更推崇“走出去，迎进来”的教学方法，现在计算机更新换代的非常快，与之相配套的软硬件资源也在不断推陈出新，所以在计算机教学方面应以市场为导向，让学生们多去“数码城”、“电脑城”，多看、多问、跟近时代要求，回来再结合书本上的知识学习，这样的学习不仅接受起来快，而且印象深刻，最主要的是这可大大地“刺激”学生们的学习主观能动性。 　　教师在上课前动手编写上机操作题目，根据不同层次的学生应多编写几套题（对于基础好的学生，操作题要适当加深难度），上机前发给学生，把问题交代清楚，让学生们带着任务上机操作，避免学生上机操作无目的而产生松懈进而想玩游戏。另一方面，让学生边完成任务，教师要边进行记录，做为过程考核成绩，事先，可以与学生沟通好，让他们知道本课程的成绩不是“一考定结果”，而是需要“日积月累”的努力。这种教学目的就是要学生们注重每一堂课，让学生明白知识是一点一滴累积起来的，如果某一节课松懈了，就有可能落下知识点，从而影响到成绩。在记录的同时，应告之学生们，做的不好就会减分，所有的操作不是你做了就给加分，还要有质量要求，这样学生们才会有一定的学习压力。 　　二、创新教育在计算机基础教学中的应用 　　首先，根据计算机学科更新速度快的特点，在选择教材上紧跟学科前沿。选当下时新、实用的课本，果断淘汰一些内容，避免学生学到陈旧的没有实用价值的知识和技术。其次，多对学生进行启发，鼓励创新，善于发现和肯定他们的奇思妙想，创造一个尊重创新，敢于创新的氛围。再次，多安排学生的相互交流，让他们说出自己的想法，在学习中遇到的问题让大家一起讨论看有没有解决的办法。自己看到的新的技术、