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培养工读生对初中物理学习的兴趣 　　摘 要： 培养工读生学习物理的兴趣，主要可从以下几方面入手：和学生一起制作简单教具，教师根据知识的要求设计一些实验给学生做，激发学生对物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。 　　关键词： 工读学生 制作教具 设计实验 学习兴趣 　　我所教的学生是一个特殊的群体，大部分学生对学习失去兴趣，学习基础不好，而且又处在青春期，情绪很不稳定。加上有些学生的家长对孩子的学习失去信心，导致孩子对学习抱着得过且过的心理，如何培养他们的学习兴趣变成了老师的难题。事情总有两面性，虽然一些学生的学习成绩很不理想，但是动手能力却很强。比如，这几年我校尽力给学生创造机会，参加建模、航模比赛，取得了很不错的成绩。这使得我这个参加工作不久的物理老师有了培养他们物理学习兴趣的灵感。可不可以让学生通过做实验学习物理呢？课本里面的可供学生做的实验不多，但是可不可以自己设计实验让学生边做边学呢？可以不可以与我的学生一起动手模仿着做一些简单的教具呢？带着这些问题，我开始努力以实验为载体，让课堂充满实验，让实验贯穿科学知识。有实验安排尽量做，没有实验设计实验做成了是我的教学宗旨。 　　一、与学生一起制作简单教具，激发学生的兴趣 　　“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。我们的学生对理论学习没有兴趣，但是对动手做实验却很喜欢，刚好我可以利用学生这个特点组织好实验教学。根据教材要求和特点精心组织，再想方设法与学生一起制作教具，吸引学生，努力使每一节物理课都有新东西。这样做确实收到了很好的效果，比如：学生在参加航模比赛的时候，我带的那一届学生刚好上到第八章“压强”，学生自己动手做飞机模型，有些学生做的飞机可以在操场上飞很远，有的却飞不起来。因此学生的很多疑问在物理课上被提了出来。我便拿了两个学生自己做的模型，一个是可以飞得远的，一个是飞不起来的，在课堂上演示了出来。同时跟学生一起做一个简单的机翼模型，步骤如下：先给学生每个人准备一张轻而硬的纸、一根吸管，教师准备吹风机、剪刀、钳子、胶带和一跟硬铁丝。 　　第一步：将纸对折，但是一半稍比另一半小些。第二步：将纸的边缘对齐，用胶带粘起来。因为一半纸稍大，所以那一面就会鼓起来，形成一个弧度，这就是飞机机翼的形状：下表面是平的，上表面带有一定的弧度。第三步：用铅笔在我们自制的“机翼”上穿一个小孔，上表面和下表面都要穿透。第四步：剪下一小段吸管，长度要大于机翼的厚度。第五步：把吸管穿过机翼上的孔，用胶带固定。这样一个简单的机翼模型就做成了。第六步：用钳子把铁丝拗成一个底部有个三角固定架和一跟竖直向上的架子（如图所示）。 　　最后，用学生和我做的机翼上的吸管穿过铁丝，且能够上下移动。用吹风机对着机翼前缘吹风，可以看到，自制的机翼沿着细绳开始上升了。 　　结合这个自制的教具，我再运用多媒体课件的演示，很好地解决了学生提出来的疑问，也实现了本节课“流体压强与流速的关系”的教学目标，更重要的是我的学生全部参与，课堂表现很活跃，学生表现出了浓厚的兴趣，也给我提出了好多问题，收到了意想不到的教学效果。又如：上到第四章“多彩的光”的第五节时，我让学生自己动手做了望远镜，我让学生2个人一组，并为他们各准备了两个一大一小刚好可以套在一起的纸筒，材料很简单就是我们家里用过的绕保鲜膜的纸筒。在大的圆筒的一端口用胶纸固定上一个焦距较长的凸透镜（当物镜用），在小的圆筒的一端也用胶纸固定上一个焦距比大筒上凸透镜焦距短的凸透镜（当目镜用），两个圆筒套在一起就成了望远镜，通过前后移动小筒在大筒里的位置，可以看到远处物体位置的变化。 　　参考我以前参加过的郭卫东老师跟我们上的《初中物理低成本实验的开发与应用研究》的培训课，我把小筒上的凸透镜拿掉并蒙了郭卫东老师说的一层半透明的塑料袋便制成了一个照相机，后来又把塑料袋拿掉换成透明的保鲜膜，在保鲜膜上用记号笔画简单的图案，然后用手电筒照小筒开口端，光映在白墙上又出现一幅放大的图案。后来我又告诉学生，把他们做的望远镜装置中的目镜与物镜位置调换，就会变成显微镜。我的学生对于我的这节课反应都非常积极，虽然这节课我用了3个多的课时来教他们，但是收到的效果却是非常好的。对比我以前的这节课，给他们只单单做蜡烛的成像在结合课件的讲述。我的学生这次课接收到的知识和课堂的表现真是不一样。甚至课后，竟然还有学生拉着我问这问那。我当时的心情非常激动。我顺便对凸透镜的成像规律进行了总结，学生都认真做笔记，都说要回家去搞发明呢。 　　在物理教学中，我不单单用了上面的2个实验制作，还模仿郭卫东老师跟学生一起利用手里的水笔芯做了“灵敏多用的小磁针”，特意去弄了支没用的钢笔，在我的不同的课程教学中，做了“大气压”、“潜水艇”、“浮沉子”、“惯性”等实验，后来我的学生老师问我：