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优化体育节系列活动，培养学生的健身意识 　　近年来，许多学校和社会团体都举办了以体育为主题的系列活动――体育节，它的产生和发展也已逐步被人们所接受。随着教育改革的进一步深化和素质教育的不断推进，学校体育节被赋予了新的历史使命，即取代传统的学校运动会。 　　一、影响学生体育健身意识的因素 　　1.学生的直接体育需要 　　学生的直接体育需要，就是学生被某项或者某类的运动项目吸引，迫切需要去学习或者练习的动机。一旦有了这种体育需要，就会产生渴望学习或者参与体育活动的积极浓厚的兴趣，表现出极大的对学习的热情及意志努力。因此在体育教学中，能否充分满足学生这种体育需要，直接影响着学生健身意识的激发与培养。 　　2.活动的特点、内容、数量 　　体育节具备了一系列的活动，选择好的体育项目，能够满足学生的直接体育需要，有利于激发学生的体育兴趣。一些娱乐性、趣味性越强，竞争性越激烈，越受学生的欢迎。 　　项目内容的数量也与学生体育兴趣的培养有关。如在一次体育活动中，仪式内容以少为好，这样可以缩短过程，增加活动时间，增添学生的亲身体验。 　　3.学生对情感的体验 　　教育学、心理学都认为：在体育课教学中积极的情感体验能够增强学生学习和练习的兴趣。学生在体育课中获得快乐。有了积极情感体验，特别通过自己努力得到快乐体验，才能做到“以苦为乐”，“乐在其中”。从而喜欢学和乐于练习，使体育兴趣不断得到加强、巩固。 　　4.活动方式 　　活动方式主要是指：在体育节系列活动过程中是以学生为主，照顾每一位学生的活动需要，而不是把活动过多地等同于一般体育竞技比赛，过分强调名次或成绩，而忽视了全体学生在不同水平和程度上的需要。 　　以上这些因素对体育兴趣的影响是相互联系的，应注意发挥它的综合作用，并从这些因素着手探讨培养学生体育兴趣的有效途径，寻找体育课程教学改革的根本出路。 　　二、如何通过体育节系列活动培养学生的健身意识 　　1.正确地引导与激发 　　培养学生学习健身意识，应从目的性教育入手，并根据学生生理、心理特点，把握积极因素，使他们深知：“德智皆寄于体，无体是无德智也”的道理。从学习体育的近期目标来看，是做到“三好”即身体也为将来从事的事业作出更大更多贡献，使生命的质量更高。这样就把培养学生学习体育的兴趣与国家、社会乃至现代化事业对他们提出的体育要求联系起来，并变成学生的自觉行为，使他们建立稳定的学习兴趣，反之，如果缺乏正确引导，则暂时建立起的兴趣也容易丧失。 　　2.把握教育的时机 　　培养学生热爱体育、积极锻炼的兴趣要把握时机，当学生处于良好的心态环境时，即体育节活动内容与学生学习兴趣、理想、追求和热情发生共振的时侯，是最容易建立浓厚兴趣的最佳时机。体育教师要在新生入学、新学期开始、国内外重大比赛、学校运动队参加比赛取得优异成绩，以及社会、学校有关体育的典型新闻、新事物等时机来激发学生的兴趣，这可以收到良好的效果。 　　3.丰富活动内容 　　教材内容与学生的学习兴趣密切相关，学生所喜爱的运动，刺激性比较大的体育项目，则会引起学生浓厚的兴趣，可激发他们自觉地去模仿练习。因此，要培养学生的健身意识，在每次举办体育节时，更新和选择相应的活动内容是必要的。应根据学生的运动基础，知识水平，心理、生理特点将那些有利于学生身心健康，受学生欢迎，并经过大部分学生努力可以掌握和完成的内容充实进体育课，如健美操、足球、游戏和一些本地民间体育活动项目等引起学生浓厚学习兴趣的内容引入课堂，这些内容在教师精通专业知识的基础上，可先化繁为简、化难为易，重新组合，使之在讲授中更容易为学生所接受和喜爱。 　　4.创设一个体育教学活动所需要的教育情境 　　人的情感、兴趣总是在一定的情境中产生的，具体的情境可以引起相应的情感，在特定的情境中可以培养产生特定的情感和兴趣。不同的教学环境会将教学活动导向不同的境界和水平，产生不同的教学效果，在很大程度上取决于师生的精神面貌、工作热情及努力程度。优美的教学环境可以给学生以美的感受，诱发学生的情感，使其赏心悦目，提高学习兴奋性。例如，在体育节活动中，适当利用周围环境，如光线、色泽等感官刺激物，以引起人体的心理感觉。又如：把运动场地、器材打扫干净，根据不同的活动内容在整洁场地上划上醒目、规范、美观的标志线，这样就能使学生一到运动场就产生舒适的美感，显得生气勃勃，精神振奋，产生浓厚的运动兴趣。反之器材杂乱堆放，灰尘满目，场地坑坑洼洼，到处积水或杂草丛生，会使学生产生不愉悦的心理状态，没有兴趣参与。 　　5.改进组织方法 　　在每一次体育节中，不断地更新、变换组织形式和活动方法，让每一年的体育节都保持新奇有趣的本色，能直接影响学生的学习兴趣与学习效果。学生好奇心强，多样化的活动方法，更适合他们的特点，易激发他