如何正确使用显微镜摘要.pptVIP

* 如何正确使用 显微镜 一、取镜和安放 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右 处）。安装好目镜和物镜。 二、对光 3.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘 米的距离)。 4.把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以 看到白亮的视野。 7.左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直 到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 注意事项：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 洋葱表皮细胞 动物的表皮细胞 人的血细胞 人的神经细胞 人的口腔黏膜细胞 六、教学过程设计（2课时） 情景导入 预习卡片 问题探究 设问练习 简结转新 （三）问题探究： 1、消化系统的组成图 变碎 变湿润 牙的切碎 舌的推动、搅拌 唾液 思考：食物进入口腔后，经过咀嚼，会发生怎样的变化呢？ （1）提出问题 学生细嚼无糖馒头，体会馒头在口腔中的变化， 馒头为什么越嚼越甜？ 馒头的主要成分是什么？ 淀粉有甜味吗？ 麦芽糖 （有甜味） 淀粉 （无甜味） 什么原因使淀粉转变成了有甜味的糖？ 馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌 及唾液的分泌都有关吗？ 各试管分别模拟了口腔中的什么作用？如何设置单一变量？如何设置对照实验？ 馒头碎屑与2毫升唾液搅拌混合。 馒头碎屑与2毫升清水搅拌混合。 馒头小块与2毫升唾液不搅拌混合。 （3）分组设计实验方案并实施 （2）作出假设 放入37℃左右的温水中5—10分钟 试管为什么要放入37 ℃左右的温水中? 淀粉遇碘变蓝 麦芽糖遇碘不变色 各加2滴碘 液,摇匀 指导学生设计填写实验表格： 1 2 3 馒头状况 馒头碎屑 馒头碎屑 馒头块 是否加唾液 2毫升唾液 2毫升清水 2毫升唾液 是否搅拌 搅拌 搅拌 不搅拌 滴碘液（预测现象） ？ ？ ？ 滴碘液实验现象 ？ ？ ？ 1 馒头碎屑与2毫升唾液 搅拌混合 2 馒头碎屑与2毫升清水搅拌混合 3 馒头小块与2毫升唾液不搅拌 （4）分析实验现象得出结论： 馒头变甜与唾液的分泌及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。淀粉在口腔开始初步消化成麦芽糖，还要进一步消化才能被人体吸收。 （5）各组汇报交流、生生互评、师生互评 互相学习，交流经验，改进实验的不足之处，总结学到的方法和技能。 (6) 点拨归纳 3、食物的消化 （1）学生观看“食物在人体内的消化过程”录像，解读课本P32人体消化系统的组成和功能图。 水+植物油 水+植物油+胆汁 （2）演示实验：“胆汁对脂肪的乳化作用” 理解胆汁是一种消化液，但没有消化酶，对脂肪只起乳化作用。 （3）让学生小组讨论交流，通过列表比较等形式自学这部分内容，提出不能解答的问题，以生生互助、师生互助的方式进行答疑。 （4）插入P34技能训练，培养学生的解图能力。并明确淀粉、蛋白质、脂肪开始消化的起始位置。理解小肠是消化主要场所的特点。 4、营养物质的吸收 （1） 阅读资料分析：引导学生观察大肠和小肠的特点，明确小肠是吸收的主要场所。 （2）观察实验：指导学生观察猪小肠和大肠的内表面的结构。让学生初步理解生物的结构与功能相适应的观点。培养学生健康的饮食观，热爱生命的价值观。 *