情到深处自成歌.docVIP

情到深处自成歌 　　【内容摘要】“爱”是一个闪光的教育理念，但爱孩子连母鸡也会，爱还要讲水平、方法、艺术，像医生一样只有治病救人的朴素用心是远远不够的。爱是班主任工作的生命，没有对学生的爱心，就不可能对学生进行真诚的教育。而爱是班主任工作中一个永恒不变的主题，但如何能把教育工作做到学生的内心深处呢？这就要求教师要把握住打开学生心灵的几把钥匙。本文通过具体的案例阐述了笔者在教育过程中采用的无痕教育方法。 　　【关键词】爱的教育 尊重 走进学生心灵 　　抓住学生心灵的渴望，点击他们智慧的火花，捕捉闪光点，找准突破口，让兴趣激发灵感，让行动打通智慧，扬起风帆，点亮灯塔，引导他们驶向远方。 　　一、未见其人，先闻其声，全盘大摸底 　　在出任班主任前，我对班上的学生进行了一次调查，班上55名学生全部来自乡下，家庭都不富裕，是带着父母“再苦也不能苦孩子，再穷也不能穷教育”的想法来的。许多学生家里是东挪西借，勒紧裤带不惜花血本供孩子读书，有一位学生靠着两个未成年的妹妹打工挣钱供他读书。一部分学生思想松散，自我约束能力差，爱调皮捣蛋。有个别学生在初中阶段就把迟到、旷课当成家常便饭，有的甚至不上晚自习，跑到外面上网，通宵达旦，第二天上课时两眼通红，昏昏欲睡；上课时男女同学窃窃私语，有的甚至还暗送秋波。甚至有极个别别有用心的学生唯恐天下不乱，借机兴风作浪。 　　二、把脉就诊，对症下药，搜肠刮肚出对策 　　现在的学生采用“铁腕”政策很难奏效，所以只能智取，不能强攻。大部分学生都是“蜜罐里生、甜水里长”，是放在口里怕融化了，捧在手里怕摔坏了的宝贝疙瘩，只能是“精心呵护”。在调查和摸索中，我给自己立了这样一个规矩：和学生谈心时以情感教育为主，不谈成绩，不谈过去，不当众批评学生，不辱骂学生，不对学生急躁发火。我当时想，我带的不仅是一个班，一个集体，更应该像个家，而我给你家里每个成员的印象应该是：满腔热血，平易近人，和蔼可亲，果断有魄力，诚实守信，有信心有能力带动他们。 　　经过一段时间了解，我心里有底了，我脑海里有了一张学生进入高中以来的表现变化表，由于多个学生的底牌都在我心里，所以我在开展工作时候就能把握分寸。 　　我的工作重心是：整班风，抓纪律，查出勤，督卫生，出班貌，维护正常的教学秩序；组织一个有说服力，号召力，凝聚力的班委会来作我坚强的后盾，有事能与大家共同商讨，同协议，群策群力；抓两头，促中间，寻榜样，树典型，以现实说法来教育和感化学生；通过形式多样的集体活动来产生和形成班集体的凝聚力和学生的集体荣誉感；尽量避开学生最敏感的学习成绩，寻找亮点，以激励表扬为主，反省、检讨为辅，以生活中的轶闻趣事为契机，极力寻找和营造与学生的共同话题。 　　三、拿得起，放得下，该出手时就出手 　　班上有个学生，性格怪异，他不太合群，很少开口，喜欢独来独往，不是迟到就是旷课，还经常早退，班规对他来说形同虚设。上课惟一的“亮点”不是跟别的同学说话，就是睡觉看小说，要么看着书发愣，脾气倔强，遇事容易莽撞冲动，他的父母为了养家糊口，外出打工，家里只有他的爷爷，平时很少过问他的学习。有一次上课，他迟到了，我问他为什么迟到，他不理不搭，脸上无任何表情慢条斯理地朝座位走去，当着全班同学的面给我一个下马威，第二次，我在街上遇见了他，我主动打招呼，没想到他竟看都没看就走开了，把我晾在一边好尴尬。 　　一个星期日下午的班会课，我对班上同学的座位进行了大的调整，他个子不高，但身体结实，凭借一身蛮劲，他一直占据着最后靠门边的座位，那是块风水宝地，对于酷爱看小说和睡觉的他来说，很少会受到干扰的。开学初，我就想调他的座位，但是固执的他就是按兵不动，当时考虑到如果一开始就和学生关系搞僵了，怕对以后不利，于是网开一面退了一步，但此事我一直惦记着，只要我一进教室看到他坐在那个位置上，我就心里不安，因为他的做法无疑会影响其他同学， 　　总之我是铁了心要换他座位，我们还把桌子搬到第四排，他根本不理睬、于是我索性亲自走过去搬他的桌子这个时候班里的气氛开始紧张起来他使出全身的力气按住不让我搬两人僵了一会儿，有的同学在下面窃喜，更有甚者离开座位围拢过来热闹。 　　我明白继续和他在教室里僵持下去是没有好结果的于是我走上台平静一会儿后十分严肃地对着全班同学说：“承认我是你们的班主任的请举手。”大家丈二和尚摸不着头脑，也不知是我葫芦里卖的什么药，被我这样一问面向相觑了好一会儿，才齐刷刷的举起手。我说“谢谢大家，请大家把手放下。既然大家都认我是班主任，那么这件事该怎么办？”学生们有的让送到教导处，有的让现在就把他赶出教室。我说：“他在教室里读书是他的权利，我不会赶他也不会开除他，但是作为班一名学生不履行应尽的义务，不听从老师的安排，那么以后就没有权利享受这个班的任何权利，他不服从我管，我