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建立良好师生关系浅见 　　摘要：良好的师生关系，融洽的学习氛围是学生取得优异成绩的前提。教师首先要认清自我，不断提高自身素质来满足学生的求知欲；其次要努力与学生成为学习上的伙伴、生活中的朋友，让学生在心悦诚服的情况下自主学习，这样才能保证学习的效果。 　　关键词：师生关系 了解 尊重 教师素质 　　中图分类号：G635 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0182-01 　　不知不觉工作已有九个年头，在这不算长的工作时间中笔者却深刻体会到教师肩上的责任重大。因为不仅要把专业学科的知识尽其所能的教授给学生，更要在教学过程中培养他们良好的学习习惯，在生活中帮助他们树立正确的人生观，这也就是所谓的“教书育人”吧。而不论是“教书”还是“育人”我们都必须首先和学生建立良好的师生关系，创造和谐的环境，让学生在快乐接受知识的同时身心也健康成长。 　　与学生的相处需要用心，良好师生关系的建立也不是一两天的事。回顾自己工作、成长的历程，结合身边一些小事，笔者想要真正让学生从心里接受老师，我们是需要下一番功夫的。 　　1 有的放矢，了解每个学生 　　首先，尽快记住学生的名字。记住每个学生的名字并不是一件容易的事。每一新的学年，我们迎接的是一百多张新的笑脸，有的同事感叹这么多孩子都差不多年龄、差不多面孔，学期过半，能把人和姓名对上号的屈指可数。可是，如果老师上课请学生回答问题时叫错了学生名字，学生心里肯定会认为老师对自己不关注，他们不会想到老师需要记住的学生名太多。记得有一次笔者就犯了这样的错误，引起全班同学哄堂大笑，被叫错名字的学生脸红着不啃声，当时笔者很抱歉，事后还花了不少时间去与他交流，解除误会。 　　其次，了解学生的家庭情况及性格。这一项工作也是在学生进入新的班级后必须尽快完成的。不同的学生来自不同的家庭，有着不同的成长环境，造就出的性格肯定也不同。有的孩子从小家境优越，自信心和好胜心较强；有的孩子来自农村，父母外出打工，成为留守儿童，怀有自卑情绪；还有的孩子父母离异或遭遇不幸，他们幼小的心灵因承受打击而变得敏感、脆弱，更容易叛逆。对待不同类型的学生，处理问题时我们的方法肯定不能千篇一律，需要扬长避短，让每个学生都觉得在班集体中是平等的、是温暖的。 　　再次，教师应了解每个学生的学习基础。这一项工作相对而言比较简单，因为新生进班时会有一份名单。一般情况下，成绩优秀的学生自觉性较强，学习习惯也较好，在学习中教师应提醒他们要谦虚、要再接再厉，以更高的层次要求自己。中等生占班级中的绝大多数，这类学生学习也比较用心，有可能在学习方法上欠妥，学习效率有待提高，教师应给予正确引导，促进成绩的稳步上升。还有一些落在班级同学后面的孩子，笔者不想称他们为“差生”，因为他们并不笨，相反的，他们大多头脑灵活，只是自控力较差，玩心重，没有端正学习态度，教师应坚信“世上无教不好的学生，只有不会教的老师”，平时多关注，严要求，多鼓励，少批评，他们有很大的进步空间。 　　2 一视同仁，尊重每个学生 　　我们每个人无论年龄、种族、信仰和地位高低都是希望得到别人尊重的。特别是处于生理、心理发育期的中学生，他们敏感的神经，很强的自尊心，不经意间就会被伤害。我们相信没有哪个教师会故意去刺伤孩子的自尊，但偶尔不在意的一句话就有可能会让学生记得一生。去年暑假，和一位老同学闲聊，谈到中学生活点滴，回忆起班主任老师，他是当时所带学科的骨干教师，教学成绩突出，对我们也很严厉，同学们看见他就好比是“老鼠遇见猫”。十几年过去了，老师当时的一句话却深深地刻在了学生的心里，直到今天也无法释怀。原来，当时笔者的同学成绩不太理想，几次考试都拖了班级后腿，老师在班会课上好不留情的点名批评，并责问他还有没有自尊心？从此之后，见到老师不敢抬头，一上班会课就担心老师拿他说事，直到毕业不用再面对老师，终于长长地出了口气。听完他的故事，笔者叮嘱自己以后在工作中一定要注意方法，批评学生时一定要注意措词，一定不能伤及学生自尊。 　　3 提高个人素质，让学生从心里钦佩教师 　　古人云“师者，传道、授业、解惑也”，教师的重要职责之一就是传授知识，解除学生的疑惑。前提条件教师本身应具备开阔的知识面，不能只局限于书本知识，特别是笔者所教的物理学科来源于生活应用于生活。现代科技的发展离不开物理学，现在的学生好奇心强，想象力丰富，书本内容枯燥乏味不仅不能激发他们的学习兴趣，也满足不了他们的涨大的求知欲。这就要求教师在关注课本的同时向课外延伸，不断学习，丰满自身，做到“学生问不住，问不倒”，让学生从心里佩服。 　　教师的素质提高也不仅仅体现在知识传播方面，还有最重要的就是处理班级事务方面。人们常说一个班级的班风如何不仅看学生的素质好坏，还要看班主任老师的管理方法。一个好的管