由“数学好玩”引发的思考.docVIP

由“数学好玩”引发的思考 　　一、数学好玩的认识 　　2013年5月15～17日，我有幸参加了江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩研讨活动，其中“数学好玩，玩好数学”引起了我的共鸣，激发了我深层的思考。 　　数学里的黄金分割造就了无数美丽的建筑和艺术，比如维纳斯、蒙娜丽莎，无限不循环小数造就了奇幻的金字塔……这就是数学的好玩和奇妙。爱因斯坦也对代数下过这样一个定义：代数嘛，就像打猎一样有趣。那藏在树林里的野兽，你叫他做x，然后就一步步地逼近它，直到把它逮住！把数学描绘得如此生动有趣，充满魅力。玩是学生的天性，也是学生的权利。一提到玩，学生就会激动，会欢呼雀跃。因此把数学学习和“玩”结合是顺理成章、理所当然和合乎逻辑的。 　　二、数学好玩的现状 　　数学大师陈省身先生在2002年8月世界数学家大会上为少年儿童的题词“数学好玩”， 一下子拉近了不少人同数学的距离。《数学课程标准》（2011年版）提出：“学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”正所谓“眼过百遍不如手动一遍”，不难发现，现在数学课堂上这种“游戏化”的活动已逐步成为广大教师的共识，带有动口、动手、动脑、亲身体验性质的“玩一玩”在课堂上已经司空见惯。 　　三、数学好玩的质疑 　　那么，数学真是如此简单地“好玩”吗？曾经听过六年级