片段教学直面“五个关注”.docVIP

片段教学直面“五个关注” 　　【摘 要】 现在，中小学各学科的片段教学研究日趋成熟，有关这方面的论文屡见不鲜。笔者拜读了一些这方面的文章，颇有感悟，同时也引发一些思考，基于探寻各学科的片段教学共性理论的思想，提出“片段教学需要直面‘五个关注’”的看法，与同行共同探讨。 　　【关 键 词】 五个关注；片段教学；中小学 　　片段教学是近年来比较盛行的教研和素质评估的重要形式之一，人们越来越关注片段教学的研究与实施，怎样做好片段教学，是中小学教研的重要课题，是大家共同探讨的教研热点问题。时至今日，中小学各学科的片段教学研究日趋成熟，有关这方面的论文屡见不鲜。笔者拜读了一些这方面的文章，颇有感悟，同时也引发一些思考，基于探寻各学科的片段教学共性理论的思想，提出“片段教学需要直面‘五个关注’”的看法，与同行共同探讨。 　　一、关注教学理念的全新诠释 　　各学科课题标准提出的课程基本理念总体上反映了基础教育改革的方向，反映出本学科课程、课程内容、学科教学及评价等方面应具有的基本认识、观念和态度，它是制定和实施学科课程的指导思想。2011年版各学科课程标准中的每一部分内容都贯穿了基本理念和要求。同时，教师作为课程的实施者，更应自觉地以基本理念为指导，树立正确的学科教育观念，并用以指导自己的教学实践活动。因此，在大力推进课程改革的大背景下，进行学科片段教学需要彰显全新的教学理念。彰显全新