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积累活动经验 促进知识建构 　　【教学内容】人教版教材五年级上册第80～81页。 　　【教材分析】 　　“平行四边形的面积”是学生在理解了面积的概念，掌握了面积单位和长方形、正方形面积计算方法的基础上安排的教学内容。学生在学习本课内容前，已经有了 “剪”“拼”“拉”的活动经验，但对于这种剪拼经验运用的目的性还不是很明确。基于此，在教学中有意识地“拉长”学习的过程，让学生亲历面积公式的推导过程，发现数学知识的本质特征及内在联系，寻找解决问题的策略和途径，感悟数学基本思想，从而获得最具数学价值的活动经验。 　　【教学目标】 　　1.理解掌握平行四边形面积的计算方法，并会正确计算平行四边形的面积。 　　2.学生通过想一想、画一画、量一量等数学思维活动，经历平行四边形面积公式的推导过程，获得基本的数学活动经验。 　　3.进一步感受面积概念的本质含义，感悟“转化”的数学思想和方法，培养学生的观察、分析和概括的能力，发展空间观念。 　　【教学过程】 　　一、复习导入，激活经验 　　1.揭示课题“平行四边形的面积”。 　　2.复习单位面积（1平方厘米）。 　　3.激活学生对长方形面积的回忆。 　　（1）估计长方形的面积，出示图1。 　　（2）要确切地知道面积，就是要知道长方形的什么？（学生回答后，出示图2） 　　4.为什么长方形的面积可以用“长×宽”计算？（提示，出