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生物教学中人文素养的培养 　　【摘 要】现阶段我国青少年普遍缺乏应有的人文素养，生物课程标准对培养学生人文素养提出了明确要求。生物学课程作为科学课程，不仅要培养学生的科学素养，也要结合学科特点，运用多种方式培养学生的人文素养。在课堂教学中，可以通过利用教材资源、对教材拓展延伸、融入生物科学史或巧妙运用诗词歌赋等方式培养学生的人文素养；在课外，可以通过开展丰富多彩的实践活动培养学生的人文素养。 　　【关 键 词】生物学；生物学教学；生物学素养；人文素养 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）06-0181-03 　　人文素养，是人们后天生活学习中形成的关于人类文化现象方面的素养。人文素养的内涵则应体现为人文知识、人文精神和人文行为三个方面。传统的生物教学中，教师过于注重生物知识的传播，而忽略了学生人文素养的培养。生物课程标准对于培养学生的人文素养提出了明确要求，所以在生物教学过程中应注重培养学生的人文素养。 　　一、当前青少年人文素养存在的问题 　　长期以来，由于受传统应试教育的影响，受到社会发展的局限，教育的发展是不平衡的，人文素质教育受到忽视。人们崇尚“学好数理化，走遍天下都不怕”的信条，对科学、技术等的重视远远大于人文学科，独重理工技术和知识，偏废人文科学，结果导致重功利、轻价值，重理性、轻人性的认识偏向，致使许多中学生对