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用人的全面发展理念促进高校思想道德修养和法律基础课程建设 　　[摘要]文章阐述了马克思主义关于人发展的内涵，以及思想道德修养和法律基础课程中不适应人的全面发展的表现，如理论和实践的脱节。并提出深化思想道德修养和法律基础课程建设的途径：传统教学方法和其他教学方法的综合运用等。 　　[关键词]全面发展 思想道德修养和法律基础 课程建设 　　[作者简介]杨晓光（1978- ），男，辽宁凤城人，鞍山师范学院，讲师，辽宁大学在读博士，研究方向为马克思主义基本原理。（辽宁 鞍山 114007） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）02-0127-02 　　在马克思的发展理念中，贯彻始终的一条主线即人的全面发展理论，社会的变革、发展，终极目的是要实现共产主义。共产主义社会是生产力高度发达、消除了旧的社会分工、物质产品极大丰富、人实现了全面自由发展的社会，从这种意义上，我们可以称马克思的学说是关于人的发展的学说。当代大学生的教育和培养，就是要严格遵循马克思主义的人的发展理论，把培养全面发展的人作为核心，因此，要以马克思主义的人的全面发展理念指导“思想道德修养和法律基础”课程（以下简称“思修和法律”课程）的改革和建设。 　　一、马克思主义关于人的发展内涵 　　1.马克思、恩格斯和列宁对人的发展的阐述。在1848年2月发表的《共产党