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行动导向教学理念下的教师角色定位和培养策略 　　摘 要：行动导向教学是一种新的教学模式，对教师提出了全新的要求。本文从教师角色定位、培养策略和保障措施三个方面，对基于行动导向教学的教师职业能力建设进行实践与探索。 　　关键词：行动导向教学 教师角色 职业能力 培养策略 　　所谓行动导向教学模式，就是课堂教学将认知过程与职业活动结合在一起，“为了行动而学习”和“通过行动来学习”，让学生通过“独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在“动手”实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系的一种教学模式。 　　教师是行动导向教学改革的核心人物和关键所在，但目前教师对行动导向教学改革的思想意识不强，教师与其教学专业对应的职业实践经验不足，开发与设计课程、组织与评价教学等能力有待提高，行动导向教学推广受到了制约。作为学校管理层面的人员，应针对以上问题，积极探索教师培养策略，促进教师职业行动能力的全面提升。 　　一、行动导向教学理念下的教师角色定位 　　1.组织行动导向教学的行家 　　在行动导向教学中，教师不再只是知识与技能的传授者，更多的是教学的咨询者和课堂教学的主持者。行动导向教学要求教师学习和掌握项目教学、 案例教学、任务驱动、角色扮演等教学方法，并能根据相应的职业行动要求选择教学方法、设计教学活动、评价教学过程，成为实施行动