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试论魏书生与元认知教学 　　摘 要：本文揭示了在较为封闭的境遇中，魏书生独创的一系列教学策略和国际元认知理论相贯通的颇为奇特的现象，详细介绍了魏书生教学法的内容和运用特点。 　　关键词：魏书生 元认知 教学 　　一、魏书生与元认知教学 　　元认知概念是美国斯坦福大学心理学教授弗拉维尔（Flavell.J）于1976年首次提出的。此后，元认知理论立刻成为认知心理学与教育心理学研究和追逐的热点，并很快进入实际教学领域。我国教学界于20世纪80年代后期引进元认知理论，到上世纪90年代后半期才出现比较系统的研究著作。 　　魏书生，1969年当民办教师，1978年在辽宁省盘山县三中初试教革，1979年末撰写自己的教改论文，1981年《中国教育学会会刊》刊载第一届实验班总结论文，1983年参加全国中语会第三届学术年会并作典型发言，受到与会者好评。1984年被政府授予“特级教师”称号，自此魏书生的教学理想进入成熟期。虽然魏书生教学实践早，且成熟期之前的教学实践基本上与国际元认知理论相阻隔，但魏书生的教学思想和策略与先进的元认知教学理念是通透和扣合的。且看以下故事： 　　一名学生有一天学习效率特低，自己弄不清原因，魏书生分析可能是他处于情绪危险日中，便说：“你随随便便，自自然然地写下自己的心理状态，写完之后，进行分析，原因就找到了。”他写道：“昨天真没意思，一整天的心绪都那么坏。早晨到