论构成设计课程教学的发展与创新.docVIP

论构成设计课程教学的发展与创新 　　[摘要]“三大构成”作为高校艺术设计专业的基础课程已经历了多年的发展，其单一的形式和长期不变的内容桎梏着现代设计教育的进程。文章通过阐述构成设计的由来和发展，思考构成设计的创造性原则，提出了目前所存在的问题和改革创新的内容形式，以推动设计教育的发展。 　　[关键词]构成设计 发展 创新 　　[作者简介]陈岩（1982- ），男，河南开封人，河南农业大学，讲师，硕士，研究方向为产品设计与理论。（河南 郑州 450002） 　　[课题项目]本文系2009年安徽省教育厅省级课题“应用型艺术设计人才培养模式创新实验区”的阶段性成果。（项目编号：27） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）36-0128-02 　　随着国家对文化创意产业越来越重视和我国设计教育的快速发展，众多高等院校艺术设计专业在课程设置上提出要大力改革，创新发展，以适应不断变化的生活条件和社会环境。作为艺术设计专业基础教学的构成设计课程也随之要进行调整变化，打破原有的长期不变的教学内容，融入新的课程教学体系。依据现阶段国家调整的设计学科内容，在整个设计教育课程当中，构成设计课程关系到学生对设计专业的初步认识和了解。作为各高等院校设计专业的核心内容，构成设计应不断创新。我们要正确认识现代设计基础教育的历史发展，才能更好地把