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广西普通高中国际班发展现状调查研究 　　[摘要]广西普通高中国际班办学管理规范化、课程设置多样化、教学模式个性化，但是也存在引进国际课程缺乏区域统筹规划、国际班师资力量和教学质量缺少稳定保证的问题。应整体谋划、统筹推进，促进广西普通高中国际化有序进行；明确普通高中国际课程教学目标，促进广西普通高中多样化发展；组织专业人员成立专门机构，加强广西普通高中国际班管理。 　　[关键词]国际班引进多样化 　　[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号2015）180001 　　近年来，我国高中毕业生出国留学人数快速增长，高中生出国留学的人数占毕业生总数的比例有所上升。据《中国留学发展报告（2013）》蓝皮书（以下简称蓝皮书）数据显示，2011―2012学年，我国留美本科生增长率为31%，占我国留美学生的38.4%，留美本科生已经接近留美研究生人数。据美国国土安全局的统计数据显示，2005―2006学年，中国仅有65名中学生持因私护照赴美读中学，2012―2013学年，美国私立高中有23795名中国学生，7年时间增加了366倍多。蓝皮书还显示，我国低龄留学生优质化的趋势十分明显。目前，许多地方的应届高中毕业生，特别是名校“学优生”放弃高考准备留学的人数激增。 　　在这样的形势下，地处沿海、沿边的广西壮族自治区以普通高中国际课程实验班（以下简称国际班） 为主要形式的高中阶段中外合作办学也应运而生。普通高中国际班是我国普通高中的部分年级或班级同国外教育机构在课程教学和管理等方面合作，以中国公民为招生对象， 在中方教学地点进行主要教学活动的一种中外合作办学模式，是现阶段我国普通高中开展中外合作办学的重要模式之一。国际班引入欧美国际课程体系，学生可根据所修学分及英语水平考试成绩，申请进入国外大学学习。广西普通高中国际班经过近四年的发展，已经形成了一定的规模，取得了良好的社会效益，同时促进了广西普通高中的课程改革，提升了高中办学的国际化水平。 　　一、广西普通高中国际班发展概述 　　2011 年，广西师范大学附属外国语学校率先开设了高中阶段的中美合作办学项目；2012年，有南宁市第二中学、南宁市第十四中学、北京大学南宁附属实验学校、南宁外国语学校以及柳州高级中学共5所学校加入此行列。经过近3年的发展，广西高中阶段中外合作办学已形成一定规模。截至2014 年7 月，经过自治区教育厅审批通过的高中阶段中外合作办学项目数量已达8 个，每年录取学生人数达到300 人的规模。目前，广西的高中阶段中外合作办学项目主要分布在经济文化较发达的城市，如南宁、柳州、桂林等。合作方主要是来自美国、加拿大等以英语为母语的西方发达国家的院校（见表1） 。从开设时间来看，2011年开设1所，2012年开设4所，2013年开设1所，2014年开设1所，共计7 所。这说明2012 年是广西开设国际班的高峰期，与我国出国留学人数增长的趋势基本吻合，高中阶段中外合作办学项目的出现迎合了社会对教育的需求。 　　加拿大安大略省班提供2年国内课程，学生高三升入安省合作伙伴高中，在国外完成高三，获得安省高中毕业证，直接申请国外大学。 　　实验班学生学习一年的基础课程后，可选择转入加拿大不列颠哥伦比亚省（简称BC省）海外高中项目。 　　从实验班高一年级成绩优秀的学生中选拔，除了学习英文学科课程外，还需要通过托福或雅思考试并取得优异成绩，同时需要选修必要的中方课程，获得本校高中毕业文凭。开设SAT、AP课程以及大学申请准备课程。 　　由中美双方共同设计课程，美方派遣优秀的美籍教师和广西师范大学附属中学优秀教师协同授课，并由广西师范大学附属中学达美国际交流中心负责教育和教学管理。学生同时学习中美两国课程，高三毕业时将获得中美两国高中文凭。在课程设置中加入了美国AP课程、托福以及SAT课程。 　　由中美双方共同设计课程，美方派遣优秀的美籍教师和广西师范大学附属中学优秀教师协同授课，并由广西师范大学附属中学达美国际交流中心负责教育和教学管理。学生同时学习中美两国课程，高三毕业时将获得中美两国高中文凭。在课程设置中加入了美国AP课程、托福以及SAT课程。 　　[作者简介]李杰，男，北京师范大学硕士，北部湾经济区优秀中青年专业技术人才，21世纪广西园丁工程A类导师，自治区级骨干教师，南宁市学科带头人，广西大学兼职教授，研究生导师，广西新课程学科专家组成员。 　　地区、学校项目名称及开班时间合作学校运行机制 　　柳州 　　柳州高级中学（简称柳州高中）中美高中双文凭国际班（2012）美国加利福尼亚州Laurel Springs School（劳雷尔斯普林斯学校） 　　由我国普通高中课程和美国高中课程（ESL学术英语+基础课程+AP课程+综合素质活动课