谈在综合实践活动教学中对学生形成深度体验的几点思考.docVIP

谈在综合实践活动教学中对学生形成深度体验的几点思考 　　摘 要：促进学生体验是综合实践活动教学的目标，体验越深，越能够激发学生对自我生命历程的回忆，从而发展学生的综合素养。在实践中深刻地体会到，关注教学设计、学生个体、交流互动是促进学生形成深度体验的有效诱因。 　　关键词：综合实践活动教学；深度体验 　　一、融入“创意”，开拓学生生活体验的广度 　　利用学校的校本资源或传统项目来设计主题活动是常用的教学手法，而加入“创意”元素的设计，在实际操作中，其效果往往令人惊喜。 　　例.同样是庆祝六一儿童节主题活动，有这样两种简案： 　　在众多的六一庆祝活动中，方案二的实施更受学生的青睐。方案二创造性地将“券”代替“人民币”，并设置了众多的岗位角色。学生不仅用“券”消费，还了解了兑换知识；还学会讨价还价、货比三家，知道盈利、亏损，更有许多社会角色的体验，校园内营造了一个吸引全校师生参与其中、乐在其中的微型社会，使学生的参与兴趣更加浓厚、体验更加宽广。 　　二、关注“个体”，捕获学生技能体验的高度 　　小组合作学习为我们关注学生个体带来便利。一个项目完成的时间至少要两周以上，在这个过程中，教师与学生面对面交流的机会有很多，教师可以充分利用个别指导的机会，零距离地摸清学生已有的知识、技能水平，灵活调整指导方法和步骤，面授机宜，捕获学生能力的增长点。 　　例.“学会沏茶”汇报展示