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语文教学中学生自主积累语言能力的培养初探 　　摘要：自主学习是发展学习潜能的有效途径，将自主的学习方式和积累语言结合起来，也将使语文课堂教学变得多姿多彩。文章介绍了在小学阅读教学过程中，如何引导、培养、训练学生理解语言和运用语言。 　　关键词：小学语文；自主学习；语言积累；学习兴趣；学习方法 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）03-0071-02 　　《全日制义务教育语文课程标准》指出“语文教学应注重语言的感悟，积累和运用，从整体上提高学生素养。”在总目标中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”自主学习是现代教育的关键，自主学习是发展学习潜能的有效途径。将自主的学习方式和积累语言结合起来，也将使语文课堂教学变得多姿多彩。因此，在小学阅读教学过程中，不仅要引导、培养、训练学生理解语言和运用语言，而且必须引导、培养、训练学生自主积累语言素材。 　　一、兴趣是自主积累的前提 　　语言是人类特有的交流思想的工具。人的感知、思维、记忆、情感态度等，无不有着语言的印迹。“言为心声”说的就是这个道理。幼儿时期是一个人语言发展的最佳时期，但是对于幼儿来说，枯燥的语言，死记硬背，不可能让孩子们主动去进行积累，俗话说得好，兴趣是最好的老师，让学生有兴趣自主积累才是一切的前提。 　　为