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论留守儿童与教师替代父母关系 　　【摘 要】在我们中国社会化、尤其是城市化的发展过程中，留守儿童这一独特现象应运而生。父母在儿童成长过程中暂时性的缺席，给孩子造成了巨大伤害。他们只是给予了孩子以生命，却不能真正带给孩子生命发展的意义。而由范梅南教授提出的教师替代父母关系――这一全新的师生关系理念，给予我们对留守儿童教育问题有很深刻的启示。 　　【关 键 词】留守儿童；替代父母关系；生活世界 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）06-0121-03 　　一、留守儿童现状与学校教育 　　（一）留守儿童的现状及其产生的问题 　　留守儿童是随着我国社会发展过程中，尤其是城市化发展过程中产生的独特现象。经济的发展、城乡的巨大差异，使打工浪潮涌来，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，包括内地城市也有父母外出去发达城市打工。父母在家庭生活中的缺席，导致孩子暂时失去了家的温暖与父母的关爱。为此，家庭教育的环境也随之改变。孩子不得不自己或者跟其他长辈一起生活，他们便成了我们当今社会中的又一特殊群体――“留守儿童”，承受着父母之爱与家庭教育的双重缺失。他们已经成为继离异家庭子女之后受到特别关注的又一弱势群体。据全国妇联发布的《农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》，我国农村留守儿童数量已经超过5800万，其中14周岁以下的约4000