论高中历史课堂中人文教育的渗透策略.docVIP

论高中历史课堂中人文教育的渗透策略 　　摘 要：人文教育是一个人在接受教育时其自身品质的提升、人格的重塑等，其最为核心的本质就是人文精神。历史，是人文学科中最为核心的学科之一，其不仅承担着历史的传承，还是传承和发扬人文精神的重要载体。但是，现今我国的应试教育体制使高中历史学科的教学失去了对学生人文精神的渗透教育，从而失去了历史最根本的教学意义。因此，教师要重新理解高中历史教学的意义，从现今历史教学的问题的根源上寻找解决的有效策略。 　　关键词：人文教育；重要性；渗透策略 　　教育的本质，本是对学生科学素质的培养与人文精神的教育；而其最根本的意义，就在于对学生能力的训练以及人格的完善。但是，在我国应试教育的影响下，教育的意义在一定程度上被扭曲，失去了其真正的作用――是学生跨进高校大门的助力，作为人文学科中最为核心的学科之一的历史，也失去了其人文精神的教育意义。 　　现今，我国大力推进素质教育，在最新一轮的基础教育课程改革中，教育的意义与本质正逐渐地被修改、纠正。高中历史学科也逐渐地重视对学生人文精神的教育，因此，现今高中历史课堂教学的首要任务就是积极探索对人文教育的渗透策略。 　　一、在高中历史课堂中渗透人文教育的重要性 　　在现今的社会中，单个人能够发挥的作用与影响越来越具有一定的限制，我们在社会上的存在形式，并不仅仅是以一个国家公民的身份，而是一个享受权利并能够履行义