让评价引领学生发展.docVIP

让评价引领学生发展 　　学生评价是新课程改革中的一个重点和难点问题。虽然自20世纪80年代以来，我国基础教育在学生评价方面也进行了一系列改革与尝试，但是并没有对评价中存在的主要问题产生根本性改变。这些主要问题表现为：评价内容偏重学科知识，评价标准过多强调共性，评价方法主要是传统考试，评价主体以教师为主，评价重心过于关注结果。 　　这些问题与当前教育评价发展的特点不相符，阻碍了基础教育课程改革的推进，也不利于促进学生全面发展。为此，我校秉承评价为了引领学生发展的理念，将素质教育和新课程所要求的新评价理念具体化，不断探索与尝试评价改革目标在学校框架下落实的途径和方法，形成了具有我校特色的学生综合素质评价体系。 　　一、实施学生素质发展工程，实现评价功能的转化 　　学生评价的功能不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更要关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观，评价不是“选拔适合教育的儿童”，而是关注学生成长和进步的状况，并通过分析指导，提出改进计划来促进学生的发展。从这个意义上讲，评价是为学生的发展服务，是帮助我们“创造适合教育的儿童”。 　　基于这样的认识，我校积极实施学生素质发展工程，对我校学生提出了九个方面的素质要求。为促进学生达到这些素质要求，我们对要求进行了细化和分解，编制了《学生素质发展手册》，《手册》包括评价内容和素质检测两部分。评价内