识文断字有良方.docVIP

识文断字有良方 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0158-01 　　单词教学是小学英语课堂教学的主要内容之一。在中低年级的单词教学中，大部分教师都习惯于借助单词卡片（有图片和单词的卡片）教学，教师示范朗读，学生模仿跟读，当大部分学生都能看着单词卡片正确、响亮地朗读单词时，我们就认为学生已经能认读单词了。可事实并非如此。我教学《牛津小学英语》3B Unit 4 Time数字类单词one，two，three，four， five， six， seven，eight， nine， ten，eleven，twelve时，听到全班学生都能够正确、响亮地认读单词卡片，感觉这节课上孩子们对数字类单词掌握得又快又好。可当翻开学生们的练习时，简直不敢相信自己的眼睛。其中有一题要求是根据所给数字，找出相应的图片，每小题给出一个数字，例如：seven，要求学生找出相应数量的pens，birds……。看似很简单的练习，却有很多学生找错了。在教学过程中，明明学生已能正确、熟练地认读数字，而在完成练习的时侯为什么会出现这么多的错误呢？ 　　我陷入沉思。课间，我找来了班里几名接受能力不等的学生，让他们单独看着单词卡片认读单词，所有学生都顺利过关。之后，我又将单词上方的图片进行了遮挡，竟有半数的学生不能正确读出所有单词！疑团终于解开了！原来他们是