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论高校教师职业道德养成 　　[摘要]当前高校教师职业道德养成仍然存在不少矛盾，因此在实践中要有方向性、针对性和高度感，通过外优生存环境和内炼自身修养来促进高校教师的职业道德养成。 　　[关键词]高校 教师 职业道德 养成 　　[作者简介]杨光（1981- ），男，吉林白城人，中国人民武装警察部队学院基础部，讲师，研究方向为教学管理。（河北 廊坊 065000） 　　[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）02-0078-01 　　2011年底，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布了《高等学校教师职业道德规范》（教人[2011]11号，以下简称《规范》）。《规范》从教师与国家、社会和学生的关系以及教师的学术研究行为、教育教学行为等方面对高校教师职业道德进行了规定。这无疑是高校教师职业道德养成的抓手和依据。 　　所谓职业道德，就是与人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。它是职业者的世界观、人生观、价值观的体现，是在职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。对于教师来说，遵守职业道德规范尤为重要，因为这个职业对社会的影响超乎想象。北宋思想家张载的“四言”――“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，当是对教师这个职业的社会意义的精辟论述。正因为如此，才有常言所说的“医德，十