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论高中化学教学中的情感教育 　　朱小蔓教授在《情感教育论纲》中指出：情感是人们对客观事物的态度体验，它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。情感教育就是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，从而产生新的情感、形成新的情感领域的过程。 　　《普通高中化学课程标准（实验）》中明确指出，要“注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础”。现行高中化学教材的编写中，无论哪个版本的教材，都是以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活”，能注意从学生的实际经验出发，社会生活气息较浓厚，可以引发学生充分认识化学与人类生活、社会发展、自然环境的密切联系。因此，在高中化学教学中，不仅要向学生传授化学基础知识和基本技能，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力，还要培养学生具备良好的学习心理、个性品质及审美素质。 　　在高中化学教学中加强情感教育，应根据高中生的生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，结合化学学科的特点，切实加强高中生情感领域的引领和教育。 　　一、创设真实的情境，激发热情，触发情感 　　爱因斯坦曾说过：“学生的神圣的好奇心好比一株脆弱的幼苗，它除了需要鼓励外，还要有自