影响日本学生汉语表达的因素分析.docVIP

影响日本学生汉语表达的因素分析 　　 内容摘要：随着我国经济的发展、综合国力的日益强大，日本作为我们的邻国，越来越多的来自日本的留学生，走进中国，学习汉语。鉴于汉语的发音问题，对于日本学生来说表现的尤为突出，本文将其作为研究的重点，通过调查问卷的形式，对日本学生的汉语语音的重点、难点有了进一步的了解，从而分析出影响日本学生汉语表达的关键性因素――日语假名在汉语发音过程中的迁移作用;汉语拼音拼写知识的掌握程度;学生的自身特点和情况;日本人的固有文化情结等。 　　 关键词：日语 汉语 语音 影响因素 文化情结 　　 1引言 　　 1.1研究目的及意义 　　 中日两国是一衣带水的邻邦，在政治、经济、文化等领域的交流源远流长。随着中国综合国力的增强，汉文化在世界范围内的影响也是越来远大。汉语言作为中国文化的载体，在世界范围内更是掀起了一股“汉语热”。在对外汉语教学研究中，对日汉语教学研究是发展比较早、成果比较大的领域之一，而且近年来，日本人学习汉语的热潮始终不衰甚至有越来越高的趋势。虽然中日两国在语言、风俗、行为方式等方面有着很大的相似性，但由于两国在历史进程中，岛国文化和大陆文化的不同，又存在着不可忽视的差异。 　　 1.2中日两国语言的历史渊源 　　 日本人学习汉语的历史可谓是源远流长，我们可以追溯到公元7世纪，当时的日本已经有了本民族的语言，但是没有产生文字。当时的中国处于唐代，经济文化高度发达，经典著作《论语》、《易经》等途径朝鲜半岛传到日本。日本统治阶级意识到文字的价值，开始学习汉字和典籍。在漫长的历史进程中，随着新词的诞生与旧词的消亡，中日两种语言不断发生着词语的演变。这也就导致了如今表面看起来如此相像的汉日词汇，实质上却存在差异。 　　 2影响日本学生汉语发音的主要因素 　　 2.1母语发音特点影响汉语发音 　　 语音是语言的物质外壳，是语言符号系统的载体，是留学生学习第二语言时最先接触到的不同于母语的成分，也是他们学好词汇、语法的关键。尽管通过文字、图片、动作、表情等方式也可以表达人们的想法，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。赵元任先生（1980）曾说过：“学习外语的内容分成发音、语法、词汇三个主要部分，学习的次序当然是也应该照这三样按步进行。发音的部分最难、也是最关键，因为语音的本身、语音的质地就是发音，发音不对，文法就不对，词汇就不对。” 　　 任何用来表达信息的符号都要以一定的物质材料为载体，才能被发出、传递和被感知，从而实现其被接受解码的过程。作为最重要的交际工具――语言，是以口腔发出的语音作为物质外壳，人们通过发音这种方式，把某种信息传递给对方，听者通过语音感知系统来分辨、分析、理解对方的意思。 　　 日本学生是一个比较特殊的群体，受到很大的母语迁移的影响。比起正向迁移带来的优势，母语的负迁移效应，尤其是发音，会给日本学生口语准确表达带来很大的困难，导致发音错误的频发。日本学生在汉语发音的时候，不同程度地留下了母语的印痕，形成了一种不同于其他母语背景学习者的群体性发音特点。 　　 2.2问卷调查分析 　　 为了能充分分析出影响因素，全面了解学生汉语表达情况。本人指导彭兴童同学制作了调查问卷，进行了有针对性的调查。调查对象为在津培训中心的日本学生，对该培训中心的3个班级为对象展开了全面调查。调查学生人数总共36名，男20名，女16名。学生有两种类型：一是在校大学生16名，二是已经毕业现已从事工作的社会人员20名。因为大学生和已工作人员的年龄、动机有一定的差别，学习热情也不同，加上在固有文化背景的熏陶下，在练习发音、口语交际时的表现有所不同，导致语音学习的效果也会受到影响。本文将通过调查问卷的形式对以上两种类型的日本学生进行调查和分析。 　　 2.2.1调查内容 　　 为了真正了解日本学生汉语发音的影响因素，本次调查设置了以下五大类题目： 　　 （1）学生的基本信息： 　　 （2）学生日语母语对于汉语发音的影响： 　　 （3）学生对语音拼写规则的认识： 　　 （4）学生学习语音的态度、策略及汉语语音学习情况： 　　 （5）文化等背景因素是否会影响学生的口语交际表达： 　　 2.2.2调查结果 　　 2.2.2.1日语假名发音影响汉语发音 　　 通过问卷调查显示，在教授日本学生汉语发音的过程中，应该说母语的迁移作用还是比较明显的。其中认为汉语与日语发音相近的占85%，认为日语对于汉语发音有阻碍作用的占44.4%， 认为汉语读音容易的仅占8.3%。91.7%的学生反映：“汉语词汇意思好理解， 但是发音困难。” 　　 原因分析： 　　 日语与汉语不仅在字的写法、意义上有着紧密的联系，而且在读音方面也保留了六朝时期由中国的吴国引进的吴音和后来从唐朝都城长安引进的