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怎样培养中学生物理学科的兴趣 　　摘要：随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新的教育理念、评价机制、教学方法等都是这次新课程改革的重要方面，生物--这门以前被部分学生看作副科的学科，将得到学生重新的认识，对学生的全面提高有着非常重要的意义，由于生物贴近生活，对学生以后的生活有重要的指导作用。学习生物和学习其他课程一样，都是非常有必要，充满乐趣的。 　　关键词：中学教育；中学生物；能力培养 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0332-01 　　面向全体学生，提高每一位学生的生物学素养是新一轮课程改革的重要教学理念之一。随着新课改的逐步实施，我们欣喜地看到学生的学习方式逐渐得到了改善，课堂焕发出了生命的活力。面对日新月异的生物学新知识，我们到底应该如何择优汰劣、去粗存精，教给学生有益的知识呢？本人认为，中学生物教学应该体现下列特点。 　　1.重视教材，充分挖掘教材内容 　　1.1把握必修内容的基础性、通用性、公众性。作为中学基础教育学科，生物学科的最基本的定位应是公众化的基础生物学教育，这种基础性主要表现在对学生未来分流的影响。我们不妨把接受基础生物学教育的学生分流为：①未来的生物学家；②与生物学紧密相关的其它研究者（如：生物地理学家、化学家、营养学家、医学家等）；③一般的技术人员（如：医生、农技人员、中小学教师等）；④潜在的各级各类管理人员；⑤普通公民。中学的生物学教育要为以上各级人员打好基础，应该选择一些最基础的知识作为必修内容，让每一个公民具备应有的基础生物学知识，形成一定的科学素质，使他们能适应未来的每一个工作岗位。作为最基础的生物学知识部分，最基本内容应该涵盖三大板块：①反映生命现象的本质及其规律的最基础性知识；②人体的生理、心理及其保健知识；③生物的多样性与人类的关系及其环境保护知识。 　　1.2体现选修内容的前瞻性、知识性、通俗性。选修教材应该具有一定的前瞻性、知识性，通过选修教材把生命科学中最前沿的知识通俗化，有目的地传授给这部分学生，以提高这部分学生的学习兴趣。本人认为主要可安排两部分内容：①对未来生命科学可能有重大影响的新成就。如遗传工程领域的转基因技术，人类的基因组计划及其实施情况、植物的克隆技术等。②与其它学科横向交叉的一些相关知识。如：仿生学中关于生物的功能原理及其现在依此进行的模拟研究、已经制造出的一些新型仪器、机械设备等，生物物理的相关知识，生物数学的有关原理等。 　　2.激发学生兴趣，保持良好的学习情绪 　　兴趣是人们力求认识、探索某种事物或进行某项活动的一种带有传统色彩的心理倾向。积极的情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力，使体内各器官协调一致。有助于发挥整个机体的潜在能力，提高学习效率。所以，我在中学生物教学中采取灵活多样的教学方法和技能，如多采用直观启发式教学，充分利用投影器、电教仪器、挂图、课件等直观教具，多给学生动手机会，让学生自制教具，激发学生学习兴趣，培养学生的智力和自主学习能力。例如，在生物进化历程教学中，对于脊椎动物进化历程问题，教师可先不讲解，而让学生看生物进化树来回答，并分组进行讨论，这样既调动了学生的学习兴趣，又使课堂气氛活跃，有的说：脊椎动物进化历程是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类；有的则认为进化的历程应当是： 　　毫无疑问，后者回答是正确的。再如，在探究鱼鳍在游泳中的作用时，可引导学生运用气球、夹板、细绳等材料做成用来探究鱼鳍功能的示意模型，让学生自己实验观察，得出结论。尽可能多的给学生提供动手的机会，可变验证实验为探究实验。另外，经常开展一些生物小知识竞赛，也可激发学生对生物学习的兴趣。 　　3.改变教学手段培养兴趣 　　中学生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材按大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。 　　4.改进课堂教学培养兴趣 　　课堂教学是实施素质教育的主阵地，只有深入进行各种课堂教学改革，才能全面提高教学质量和效益。中学生物学教学应使学生学习比较系统的生物基础知识，初步掌握生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态的基础知识，并了解这些基础知识在生产生活中的应用。在教学中要注意开展师生双向活动，在教学中充分