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怎样学好汉语文 　　摘要：汉语，是中华民族优秀传统文化得以代代传承的纽带，它本身就是文化的组成部分，是每一个中国人生命中不能缺少的血液，作为中国人都有权利和义务学好汉语，使用好汉语。汉语是中华民族的母语，是中华民族的根。中华民族是由56个民族组成的，除汉语外，其他少数民族的文化和语言也是我们中华民族文化的重要组成部分，但汉语是社会的主流，我们更有义务学好。 随着素质教育的在全国范围的全面快速推进，高素质人才的培养越来越引起广大教育工作者的重视。在这样的背景之下，普通话的推广就显得甚为重要，因为这对于把各民族学生培养成为高素质的人才具有基础性的意义和作用。藏族地区的民族学生的习惯用语和普通话之间的差异很大，藏族地区的初中生在学习汉语文时存在诸多困难与问题。 　　关键词：汉语文；存在问题；语文素质 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0094-01 　　汉语文教师在教学中要让学生将汉语文课堂变得生动有趣，又要发挥学生的主观能动性，变枯燥课堂为高效课堂，提高课堂效率，而不是题海战术，适当减轻学生负担。下面就汉语教学中存在的问题及提高课堂效率方法分析： 　　目前，藏族班学生在学习汉语文过程中，存在哪些方面的问题呢？我认为主要的问题是：一是学生的认读能力不强。由于学生在学习汉语文的过程中，受语言环境的影响，加之基础知识学得不牢固，自学能力不能得到有序的提高。二是表达能力不强。学习语言，听是很重要的，只有听明白了，表达的准确才有基础。在汉语文学习中由于缺少学习第二语言的极好的环境，使学生在听、说、读及表达能力得不到很好的训练，造成了课堂上理解、表达自己思想感情时，做不到得心应手。三是写作能力不强。由于教师在施教中，缺乏对学生的综合运用语文知识能力的培养，造成学生写作能力在低水平徘徊。如观察能力不强，没有大量感性材料的积累，写作时不知从何下手。作文错别字多、语病多、中心思想不明确、结构安排不合理等问题存在。那么，如何在语文教学中提高藏族学生语文素质呢？我认为应从以下几个方面着手去抓。 　　1.汉语文学习方法存在的问题 　　1.1由于藏族地区人们之间进行交流，大多使用藏语，特别是在广大农牧民中，学生除在学校课堂上听到、学到几句汉语外，在其他场合连一点点汉语也接触不到， 因此在语言环境上， 对学生学习汉语文就很不利。许多学生家长认为男孩子，长大放牛放羊种地，女孩子长大嫁人，学习文化知识没用。 此外，家长是学生的第一老师，所以这种错误的思想自然地影响孩子。而小孩呢，年龄小，思想单纯。日常生活中家长说的是藏语，学生说的也是藏语，不重视说汉话。 　　1.2多数学生不预习，不会预习。坐等老师讲课，老师说什么，就听什么，甚至有些学生听不懂普通话，缺少学习的主动性和积极性。即便有预习，也是拿着书本反复地读几个生字。不能发现问题，更难去理解课文。即使发现问题，也不追根求源。在上课的时候很多学生不会听课。有的学生像速记员，边听边记，但只是盲目地听盲目地记；等上完课，却什么都不知道；有的学生只听不记，上课的时候就带两只耳朵来，连笔都不会动一下；有的学生只喜欢听历史故事、人物典故，对课文内容全无兴趣；有的学生上课不听，下课补课。 　　2.创造用汉语交流的环境 　　藏族学生要写汉语文作文，首先要学会说汉语。我的学生所处的是藏语地区，一生下来首先接触到的语言是藏语，在以后的日常生活中用来交流的语言就是藏语，许多学生直到上学才接触到汉语，由于汉语与藏语的语法不同，造成大部分牧区的孩子在说话、作文时语句不通的现象。例如：藏语中的吃饭说饭吃，打篮球说篮球打等等，这些在汉语中属于语序颠倒的句子用在汉文的作文中。再加上藏族学生识字少，积累的词汇量少，在写作文时经常出现错别字连篇的问题，例如：芳方不分，座坐不分，沙砂不分等等。这是因为藏语的发音与汉语的发音有着较大的差异，学生要说好汉语就得多下一番功夫。 　　因此，在班上作出了一个明确要求在上汉语课时，同学之间，师生之间的对话必须是用普通话，平时同学之间交流时，尽量用汉语交流。同时我还从自身做起，每次与学生交流时都讲标准的普通话，让学生能从我的对话中自然而然地纠正自己的发音。还经常利用课外活动时间组织学生进行汉语演讲比赛，朗读比赛。并及时纠正学生的错误语序和不标准发音。看新闻时，让学生跟着主持人讲，这样，班上的同学逐渐养成了用汉语来交流的习惯。通过长期坚持，原来不大会说或不敢说汉语的学生也基本能说一口比较流利的汉语了，这样就为作文扫除了语病障碍。 　　3.培养先思考再写作的良好习惯 　　综观历年高考汉语文试卷，作文已获得越来越重要的地位。但是，写作的问题首先不在于写而在于思考。写作，不在于字面的华美辞藻，更在于字面下映射出的作者的思想，在于作者的心性与情