高考历史开放性试题的理性备考.docVIP

高考历史开放性试题的理性备考 　　【摘 要】高考历史试题中开放性试题的采用现在好像成为了一种趋势，所以，根据开放性试题的特点，有针对性的研究该类试题的解题和答题规范和思路，对提高开放性试题的教学将十分有益，本文以两道试题为例，试图探索一点开放试题的规律和特点。 　　自从上海高考历史试题中采用了开放性试题以来，全国关于高考历史中采用开放性试题的讨论风起云涌。当然，学界大多是持肯定态度，即肯定这类试题的效用价值和大胆探索，因为在传统材料题或简答题一统天下的时代，新颖的开放性试题无疑对高中生发散思维和理解能力的培养产生十分明显的导向性作用。于是，为顺应这一潮流，从2010年开始高考全国新课标卷文综卷历史部分尝试性的将此类试题有效的嵌入在第40题的第（3）问，随后，2011年高考全国新课标卷文综卷历史部分在2010年的成功嵌入的基础上果断地新增一题（总分不增加）即第41题。客观地说，开放性试题的创设是在积极响应《考试大纲》的相关内容：“高考文科综合能力测试强调考查考生综合分析问题、解决问题的思维能力，注重学生思考、知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念”。但在我们积极以此类试题高度评价的同时，我们的高三学子们却在叫苦连天，因为他们长期以来习惯了传统的问答题、材料题或简答题，面对此类试题表现出明显的不适应性和烦躁不安。首先，我觉得他们在接触开放性试题时所表现的种种不良反应十分