高考历史考点理解五大途径.docVIP

高考历史考点理解五大途径 　　高考历史考点是高考命题切入点和依托，但考试说明规定的考点很多，每一考点解读力争使考点内容“透”和“全”，结果学生往往不求甚解。如何克服此类低效现象呢？笔者认为，唯有运用“理解”方法论来理解考点内涵，使考点知识系统化、规律化、综合化，形成终身记忆效果，才能提升历史认识能力，在高考中稳操胜券。 　　可通过以下五大途径入手： 　　一、运用史料，理解考点知识的真实性。 　　翦伯赞说：“不钻进史料中去，不能研究历史；从史料中跑不出来，也不算懂得历史。”历史教材中的考点内涵是历史研究者得出的认识，但受研究者知识水平、思维认识的局限，观点往往不够准确全面，教材中仅有历史结论而无历史论证过程。因此，理解历史考点内涵的真实性，可以筛选经典一手史料，借助判断推理等逻辑思维，对史料进行抽象与比较、归纳与演绎、分析与综合等研读；一方面，归纳考点史实的真实内涵，分析历史发展原因、准确评价历史事物；另一方面，培养证据意识，形成“论从史出”观念，实现对考点知识理解的“透与全”。如理解秦始皇创立皇帝制度，可运用如下史料： 　　丞相绾?御史大夫劫?廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’，命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。