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浅析小学体育教育现状及提高途径 　　【摘要】随着我国素质教育改革的不断深化，德智体美劳综合素质的培养越来越受到社会各界的关注。小学体育教育作为小学素质教育的重要组成部分，在促进小学生增强个人体质、培养团队精神、树立正确的价值观等方面具有重要推动作用。本文通过对小学体育教学现状进行介绍，深入分析其存在的不足之处，并提出提高小学体育教学质量的具体措施，为我国小学体育事业建言献策。 　　【关键词】小学体育;教学质量;提高途径 　　【分类号】G633.96 　　1、引言 　　作为九年义务教育的重要组成部分，小学体育教育对于帮助小学生强身健体、完善人格等方面具有积极的促进作用，但是现阶段下小学体育教育仍存在着教学观念落后、教学方式单一等问题，给小学体育教学质量的提高带来了不利影响。随着素质教育的深入发展，新形势下，加强小学体育教育、提高学生综合素质，对小学教育事业发展而言具有重要现实意义。 　　2、小学体育教学质量现状及存在的不足之处 　　得益于九年义务教育的大力普及，经过几十年的发展，小学体育教学取得了一定成绩，但在以下方面仍存在不足： 　　（1）体育教学观念落后。在现行的教育体制下，受到家长不让孩子输在起跑线和学校升学压力的双重影响，小学教育的重点放在了文化课程教育上，对体育教育重视程度不够[1]。一方面学校没有科学合理地设置体育教学目标和课程，另一方面也缺少专业的小学体育教师，小学体育教育往往流于形式，发展严重滞后。 　　（2）体育教学内容呆板。目前我国大部分学校在体育教学上仅仅是按照考核标准来设置教学内容，往往是考什么就教什么，教学内容不全面[2]。受到这种教学为考核服务的教学思路的影响，在小学体育教学中，学校并没有按照素质教育的基本理念来科学设置课程，完全按照教学考核大纲来规划教学内容，忽视了学校实际情况和小学生的个人爱好，脱离实际生活的教学内容一方面增加了教师教学过程中的讲解难度，另一方面也降低了小学生体育学习的积极性，导致体育教学效率低下，体育教学质量不容乐观。 　　（3）体育教学方式单一。现代教学理念与传统教学理念最大的区别在于，现代化教学理念要求以学生为中心[3]。从当前形势来看，部分学校仍然实行着传统教学理念，在小学体育教学方式中仍然是以教师为中心，在教学过程中仍然是教师根据小学体育考核标准来制定相应的教学内容，采取教师示范、学生模仿的教学方式，这种教学方式一方面降低了学生参与体育教学的积极性，另一方面很大程度地扼杀了学生的创新能力。 　　（4）体育教学设施不足。体育教学过程中需要大量的体育设施和场地来保证体育活动的安全性和高效性，目前情况下，由于小学体育教育经费投入有限，而体育设备设施价格相对昂贵，部分学校的体育设施严重不足，如缺乏网球场地、足球场地、标准跑道等，体育教学设施的不足严重制约了小学体育教育的发展。 　　3、提高小学体育教学质量的具体措施 　　针对小学体育教学中存在的不足之处，提高小学体育教学质量可以从以下方面入手： 　　（1）转变传统教学观念，强化现代化体育教学理念。学校领导和学生家长都需要转变陈旧的体育教学观念，充分认识到小学体育教育对于小学生树立正确的价值观、培养团队精神等方面的重要作用，在深入了解小学体育重要性的基础上，树立现代化体育教学理念。学校应当严格按照基础教育课程改革纲要等文件的指导精神，提高对小学体育教育的重视程度，以“健康教育、终身体育”教学理念为出发点，加大对小学体育教育的宣传力度，定期举行小学体育教育亲子互动活动，鼓励家长积极参与小学体育教育中，提高社会各界对小学体育教育的重视程度。 　　（2）合理规划体育教学内容，提高体育教学目标科学性。针对目前小学体育教学内容呆板的这种情况，一方面，教育局应当适时进行小学体育教育教材的修改工作，综合考虑时代新变化和未来发展需求来制定适用于小学体育教学的教材内容，另一方面，学校应当在了解素质教育本质的基础上，结合当地民族特色或传统习俗，设计具有当地特色的体育教学活动，降低体育教学过程的教导难度、提高学生参与体育教学的积极性。同时，有关当局应当根据各地小学体育教育发展的实际情况，综合考虑当地师资力量、经济发展程度等因素，制定科学合理的小学体育教育考核和激励制度，多元化考核教师，防范小学体育过度功利化的教学思路。 　　（3）灵活运用体育教学方法，增强体育教学过程的娱乐性。体育教师应当转变传统的教学方式，一切以学生为中心，考虑学生爱玩的天性，在体育教学中积极引入游戏教学法，综合考虑教学目标、学生兴趣等因素，科学合理地设置适合于小学生阶段的教学游戏，比如体育教师可以将枯燥无味的跑步项目设计成老鹰抓小鸡等游戏、利用小学生争强好胜的心理将一些个人项目设计成分组对抗赛的形式、积极组织小学生开展足球、篮球等团体项目活动等，将体育